三角形全等判定教案.docVIP

PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 三角形全等判定教案 教学目标 1。 通过实际操作理解“学习三角形全等的四种判定方法”的必要性。 2。 比较娴熟地把握应用边角边公理时查找非已知条件的方法和证明的分析法，初步培育同学的规律推理力量。 3。 初步把握“利用三角形全等来证明线段相等或角相等或直线的平行、垂直关系等”的方法。 4。 把握证明三角形全等问题的规范书写格式。 教学重点和难点 应用三角形的边角边公理证明问题的分析方法和书写格式。 教学过程设计 一、 实例演示，发觉公理 1． 老师出示几对三角形模板，让同学观看有几对全等三角形，并依据所学过的全等三角形的学问动手操作，加以验证，同时写出全等三角形的数学表达式。 2． 在此过程当中应启发同学留意以下几点： （1） 可用移动三角形使其重合的方法验证图3-49中的三对三角形分别全等，并依据图中已知的三对对应元素分别相等的条件，可以证明结论成立。如图3-49(c)中，由AB=AC=3cm，可将△ABC绕A点转到B与C重合；由于∠BAD=∠CAE=120°，保证AD能与AE重合；由AD=AE=5cm，可得到D与E重合。因此△BAD可与△CAE重合，说明△BAD≌△CAE。 （2） 每次推断全等