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得数是2的加法优选教案设计 得数是2的加法优选教案设计 得数是2的加法优选教案设计 《得数是 2 的加法》教课方案方案 日期 2016/11/4 教师：开阳县特别教育学校 陈家惠 事例名 《得数是 2 的加法》 称 授 科 学 教课对象 课 陈家 数 一年级学生 惠 目 教 师 课 第一课时 时 一、教材内容剖析 本节内容 是整日制智培学校教科书（试用本）数学第一册 10 之内加法第一课时，教材分 为 2 的构成和得数是 2 的加法两部分。经过教课要使学生认识什么是数的构成， 2 是由哪两个 数构成，加法是什么意思， 1+1 是什么意思如何计算 1+1=2. 二、教课目的（知识，技术，感情态度、价值观） 1、 知识与技术 ： 标： 1．认识加法的意义； 2．认识“＋”号、“ =”号，会读加法算式 3．正确计算得数为 2 的加法； 4．经过着手操作、在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发踊跃探究新知和学好数学的梦想。 标： 1．认识加法的意义； 2．经过着手操作、在实践活动中体验学习数学的乐趣。 C标： （对重度智障学生）不损坏讲堂教课次序，要求尽量能随着学。 2、过程与方法 ： 1）经过学习课文培育学生听闻的能力和察看能力。 2）经过观看图片、课件培育学生察看能力。 3）经过师生问答、生生问答等社交活动培育来提升学生语言表达能力。 3 、感情态度价值观 ：经过观看精巧的图片等培育学生对生活、对漂亮的大自然的热爱之情，同时也要教育学生养成优秀的学习、生活习惯。 三、学情剖析： 本班一共有 8 个孩子。这些孩子都是智障孩子，此中轻度智障的有障的有 3 个。主假如自闭症（ 3 个）、多动症（ 1 个）、语言阻碍（  3 个，中度智障的有 2 个，重度智 4 个）、肢体不协调这几种阻碍。他们 的学习能力极为低下，有 3 个几乎没有学习能力。 四、教课策略选择与设计 1．该课的主题是学习得数是 2 的加法， 教师利用网络为学生供给了学习的情境，让学生在依据课件上的图 片照进行描绘，充足为学生供给了用看图表达的时机，培育了学生的语言运用能力，加强了他们学习的信心。 2．依据主题内容，教师采集了有关的实物、卡片，让学生进行察看、比较，进一步提升学生的察看能力，提升学生的口语表达能力。 所以我借助多媒体、让学生多参加多体验，加强他们的自信心，敢张口说话，乐于说话；另一方面在一年级的教课内容中，孩子们生活用品已有大体认识，但波及到昆虫蝴蝶等动物仍是比较生分，教课中应注意奇妙引出。 五、教课环境及资源准备： 多媒体教室 课件 教课实物、放大图片 六、教课要点： 1．认识加法的意义； 2 ．认识“＋”号、“ =”号，会读加法算式 1+1=2 七、教课难点： 能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言交流，能用自己的语言描叙 2 的构成，会 正确计算 1+1=2，会读写加法算式。 八、教法、学法： 1、教法：依据弱智学生的性格特点，他们对知识的掌握不坚固，所学的知识、观点的形成不简单，所以， 教课中我多用察看法 讲解法 启迪法 演示法 练习法进行教课。 2、学法：本节课我主要采纳了听、说、看相联合的方法来学习的。让学生从直观进行察看，联合上述方法， 把感性认识上涨为理性认识。 八、教课过程 教课过程 教师活动 创 设 一、创建情境：出示课件《放风筝》 情 境 （二）、新课教课 1、学习 2 的构成。 （ 1）利用放大图，让学生认真察看，图上有几个小朋友几个男同学 几个女同学我们能够用哪些数来表示（ 2 个同学， 1 个男同学， 学 同学。） 习 （ 2）教师板书： 2 新  学生活动 学生认真观看，有几个小朋友在放风筝有几个风筝 学生察看理解图意，学生经过教师 讲堂直观演 1 个女 示感觉，参加获取悉识。  设计企图 告发学生学习兴趣，为接着的揭露课题做铺垫。 生活中孩子们放风筝，经过实质目测，感观图中的人物微风筝的数目都是 2. 放风筝是孩子们最喜爱的活动，用图片展现出来，让学生直 课 实质着手操 11 作，加深理 （ 3）摆一摆：出示红花，让学生摆一摆 2 的构成。 解。 （ 4）稳固 2 的构成。  观的接受知识。 2、学习得数是 2 的加法。 稳固练习主要 （ 1）教师运用气球演示 发问： 看看老师手里拿的是什么 （黄 让学生懂得 2 学生认真观 的构成，并能运 色气球）几个呀（ 1 个） 察，经过目 用于加法的计 这时，飘过来 1 个，是什么颜色的呀（蓝色）此刻是几 测能一会加 算。 个气球（ 2 个）噢，本来 1 个气球添上 1 个变为 2 个气球了。 法的意义。 谁再来说一说（请学生来说一说） 1 个黄色气球和 1 个蓝色气球合起来是 2 个气球） （ 2）理解“ +、=” “我们用一个符号把它们合