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得道多助失道寡助》教学设计课件 得道多助失道寡助》教学设计课件 得道多助失道寡助》教学设计课件 《得道多助失道寡助》教课方案 教材剖析：这是一篇谈论文，语言气概充足，笔墨舒畅，感情激烈，构造谨慎，思想周密。 所以， 又有文人称之为说理散文。这对进入九年级的学生来是说， 初学谈论文，有很好的导 航作用，剖析本文以后，学生对谈论文的构造、论证方法，会有更透辟的认识，为他们学习 写谈论文起到抛砖引玉作用。 教课目的： 1、频频朗诵课文，培育文语言感。 2、理解词义、文章粗心，明确作者的看法。 3、背诵课文内容。 4、理解“人和”思想在现实生活中的意义。 教课要点： 1、理解词义，句义。 2、理解作者是怎样论证看法的。 教课难点： 1、作者看法的提出和论证的过程。 2、“人和”的现实意义。 教课器具： 多媒体 课时安排： 1 课时 教课过程： 一、导言： 1、由孟子的名言导入：荣华不可以淫，贫贱不可以移，威严不可以屈（幻灯片展现） 2、介绍孟子：孟子名轲，字子舆，战国时思想家、教育家，是孔子后儒家的主要代表人物， 被推尊为“亚圣”。（展现图片） 二、目标展现： （幻灯展现） 1、频频朗诵课文，培育文语言感。 2、理解词义、文章粗心，明确作者的看法。 3、背诵课文内容。 4、理解“人和”思想在现实生活中的意义。 三、教课过程： 1、幻灯展现朗诵要求：读音、停留、重读、节奏 听师范读，学生做好标明 2、师生互动朗诵（ 1）自由朗诵：幻灯提示：读音正确、停留适合、要点突出、富裕节奏 （2）找学生朗诵 （3）师生共读 3、自学，梳理文章内容。 （1）联合说明，理解要点词、句子的含义，认识文章粗心。（幻灯片提示） （2）学生怀疑，师生共同解答。 （3）找学生复述课文。 4、讲堂检测：（幻灯展现） （一）、解说词义： （1）七里之郭 郭：—— （2）夫环而攻之 环：—— （3）委而去之 委：— 去：— （4）域民不以封疆之界 域：—— （5）寡助之至 至：—— （6）亲戚畔之 畔：—————— （二）、翻译要点句子： （1）时节不如地利，地利不如人和 （2）域民不以封疆之界，固国不以山西之险，威天下不以兵革之利 5、略读全文，思虑问题：（幻灯展现问题） （1）作者提出什么看法？ （2）看法中摆出哪些因素？你以为哪一个更重要？ 6、研读课文思虑并谈论： （一）环绕中心论点，文中举了哪些案例？（幻灯展现） （1）分组谈论后找学生回答 （2）依据学生的回答，老师总结。 （幻灯展现）： （3）齐读背诵 （二）看案例 2 发问：运用了什么句式？有什么作用？（幻灯展现总结） （5）齐读背诵 （三）发问：课文最后得出什么结论？（找学生回答） 7、小结课文（幻灯展现） 提出论点：时节不如地利，地利不如人和。 论证看法：攻城 角度—— 论证—— 时节不如地利 守城 角度—— 论证——时节不如地利 得出结论：得道者多助，失道者寡助。 8、学生熟习课文并背诵。 四、讲堂延长：（幻灯展现问题） 联合现实再举一个“人和”的案例？ 五、课后作业：（幻灯展现） 1、累积“人和”的名言、警语、俗语 2、读孟子的书本 课后反省： 这篇谈论文奇妙运用大批的排比句， 加强语言的气概， 对学生的写作语言方面， 有很大的知道作用；同时，构造紧凑，论证严实，关于学生写谈论文有启迪和借鉴意义； 在思想方面，可以教育学生理解“人和”在生活中的重要意义。