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PAGE PAGE 1 语文五年级培优补差总结 1. 学校语文教学中如何进行培优补差 作为一名老师，我们就应当正确地熟悉到同学的个体差异，并去正确对待，促进同学的全面进展，使每个同学都能学有所长，学有所获，最终使他们都能健康、欢乐地成长。  尤其是学校数学，它是学习现代科学技术必不行少的基础和工具。它在日常生活、生产建设和科学讨论中，有着广泛的应用。  得做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是注重他们的，激发他们学习的乐观性。要晓得，对于同学个体来说，由于种种缘由，同学在成长的过程中，会有不同的差异和进展水平，同学的个体差异是一个客观存在的现象。  作为同学这一块来说，成果好的同学应当在原有的基础上更进一步，力争学习上有更好的进展结果。学习成果不好的同学要勇于学习，克服学习困难，充分熟悉到学习对本人今后的作用，争取学习上能够进步一点，哪怕是一天一小点的进步也是可以的。  教学工作不能由于同学有困难就对他们不闻不问，任其进展。在教学中为了顾及班里的其他同学可能对他们有肯定的疏忽，所以在课余生活中，就不能再对其不闻不问了。  我认为这些孩子学习不好的缘由不是由于笨，而是由于在一个学习环境中，让他们去和那些较好孩子学习同样的学问，这对他们来说是有很大的难度的。要学好数学首先要有用数学的头脑去思维的力量，我认为要熬炼他们的数学思维力量首要任务应当是提高他们的听说力量。  所以在课余时间，我会多和他们沟通，借此提高他们的听说力量，而且我认为这不是只要语文老师才有的权力！其次确定提优补差的目标，要依据每个同学的共性特点深化实际，因材施教，确定好提优补差的目标，注意同学智能训练及良好习惯的培育，努力激发同学的学习爱好，时辰留意每一个同学的进展，尤其是关注程度稍差同学的成长，抓好他们的转化工作，争取不让每个同学掉队。第三培优立足于课堂，补差更多的是课外下功夫。  补差不只仅是补学问，更多的是将补爱心、补急躁、补自信念、补同学的意志力与补学问结合起来。提优补差要抓住重点，要定对象、定时间、定地点、定目标，注意比较和检查，形式和方法可以多样化。  不责备、不批判，利用课余时间对他们多付出些关怀和爱心。第四细心组织课堂教学，为提优补差工作供应良好时机。  在培优方面，可多设计有梯度，形式多样的教学学问和练习。在课堂上培育同学乐观探究、仔细思索、刻苦研究的精神，提高他们观看、想象、理解、概括等各种力量。  注重思索教学，引导同学多角度思索问题，绽开思维过程，培育创新精神和力量，全面开发各个层次同学的智力。在补差方面，老师要常常提示同学用心听讲，鼓舞其乐观参加活动，要擅长发觉同学的亮点，多设计一些接近后进生进展的问题，让他们能自动参加学习的欲望。  当他们回答正确时，准时鼓舞和表扬他们；当他们回答不对时，也要急躁关心，让他们重新树立自信念，激发他们的学习爱好。第五个别辅导。  由于同学的个别差异，可以实行“一帮一”的活动方法，让班级中每一名学习成果相对较好的同学与一名不好的相互结合，组成一个学习上的学习帮手，形成学习对子。这样以来，学习好的同学可以将本人已经学过的东西再温习一遍，程度不好的同学也得到了关心，一举两得，同时还可以增进同学之间的感情。  第六，作业布置进行分层。由于同学基础的不同，外加同学进展的不平衡，构成了不同层次的学习水平。  在平日里，在布置作业时针对不同的同学布置不同的作业，让进展水平不一的同学在不同程度上都能够有所进展，同时获得学习上的欢乐与喜悦，从而乐学、好学。总之，提优补差是一项长期的工作，需要我们每个人都投入足够的急躁和信念，只要坚持下去，才会有所收获。  在提优补差的过程中，我以同学为本，本着数学从生活中来到生活中去的准绳，对学困生赐予准时的辅导，让不同的同学在数学上得到了不同的进展，增加学好数学的信念。同时，也让同学体会到了不少数学问题是从实际中来的，晓得数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。  今后，我还应当多揣摩、多探究，争取把这项工作做得更扎实、更有效。 2. 学校四班级语文培优/补差怎样写 .课外辅导，利用周二、五、日的第三节时间，依据所学内容进行基础学问辅导和写作辅导。  2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。  3.请优生引见学习阅历，差生加以学习。  4.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。  5.对差生实施多做多练措施。优生适当添加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。  6.采纳激励机制，多关爱差生对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中