1-2-1-1等差数列的认识与公式运用学生版.docx

|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  等差数列的熟悉 等差数列的熟悉与公式运用 教学目标 本讲学问点属于运算板块的部分，难度较三年级学到的该内容稍大，最突出一点就是把公式用字母表示；要求同学熟记等差数列三个公式，并在公式中找出对应的各个量进行运算； 学问点拨 ⑴ 先介绍一下一些定义和表示方法 定义： 从其次项起， 每一项都比前一项大 (或小 )一个常数 (固定不变的数 )，这样的数列我们称它为等差数列． 譬如： 2、5、8、 11、14、17、20、 L 从其次项起，每一项比前一项大 3 ，递增数列 100、95、90、85、80、 L 从其次项起，每一项比前一项小 5 ，递减数列 ⑵ 首项：一个数列的第一项，通常用 a1 表示 末项：一个数列的最终一项，通常用 an 表示，它也可表示数列的第 n 项； 项数：一个数列全部项的个数，通常用 n来表示； 公差：等差数列每两项之间固定不变的差，通常用 d 来表示； 和 ：一个数列的前 n项的和，常用 Sn 来表示 ． 二、等差数列的相关公式 三个重要的公式 ① 通项公式：递增数列：末项 首项 (项数 1 ) 公差， an  a1 （ n  1） d 递减数列：末项 首项 (项数 1) 公差， an a1 （ n 1） d 回忆讲解这个公式的时候可以结合详细数列或者原先学的植树问题的思想，让同学明白 末项其实就是首项加上 (末项与首项的 )间隔个公差个数，或者从找规律的情形入手．同时仍可延长出来这样一个 有用的公式： an am （n m） d ，（n m） ② 项数公式：项数 (末项 首项 ) 公差 +1 由通项公式可以得到： n （ an a1） d 1 (如 an a1) ； n （ a1 an） d 1 (如 a1 an )． 找项数仍有一种配组的方法，其中运用的思想我们是经常用到的． 譬如：找找下面数列的项数： 4、 7、10、 13、L 、40、43、46 ， 分析：配组： (4、5、6) 、(7、8、9)、(10、11、12)、(13、14、15)、L 、(46、47、48)，留意等差是 3 ， 那么每组有 3 个数，我们数列中的数都在每组的第 1 位，所以 46 应在最终一组第 1 位，4 到 48有 48 4 1 45 项，每组 3 个数，所以共 45 3 15 组，原数列有 15 组． 当然仍可以有其他的配组方法． ③ 求和公式：和 =(首项 末项 ) 项数 ÷2对于这个公式的得到可以从两个方面入手： (思路 1) 1 2 3 L 98 99 100 （11 41400）4 （4 24 4994）4（23 4 948）4 4L 4（4504 4531） 101 50 5050 共50个101 (思路 2)这道题目，仍可以这样懂得： 和 = 1 2 3 4 L 98 99 100 + 和 100 99 98 97 L 3 2 1 即 ， 和 2倍和 101 101 101 101 L 101 101 101 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * (100 1) 100 2 101 50 5050 中项定理： 对于任意一个项数为奇数的等差数列，中间一项的值等于全部项的平均数，也等于首项与末项和的一半；或者换句话说，各项和等于中间项乘以项数． 譬如： ① 4 8 12 L 32 36 （4 36） 9 2 20 9 1800 ， 题中的等差数列有 9 项，中间一项即第 5 项的值是 20，而和恰等于 20 9 ； *| ② 65 63 61 L * 5 3 1 （1 65） 33 2 33 33 1089， | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 题中的等差数列有 33 项，中间一项即第 17 项的值是 33，而和恰等于 33 33． 例题精讲 模块一、等差数列基本概念及公式的简洁应用 等差数列的基本熟悉 【例 1 】 下面的数列中，哪些是等差数列？如是，请指明公差，如不是，就说明理由； ① 6， 10， 14， 18， 22， ? ， 98； ② 1， 2， 1， 2， 3， 4， 5， 6； ③ 1， 2， 4， 8， 16， 32， 64； ④ 9， 8， 7， 6， 5， 4， 3， 2； ⑤ 3， 3， 3， 3， 3， 3， 3， 3； ⑥ 1， 0， 1， 0， l， 0， 1， 0； 【例 2 】 小伴侣们，你知道每一行数列各有多少个数字吗？ （ 1） 3、4、5、6、?? 、76、77、78 （ 2） 2、4、6、8、?? 、96、98、10