东边小学20xx年秋季三年级数学期末考试质量分析 .docVIP

20xx年秋季学期三年级数学期末考试质量分析 张海 现根据三年级数学试卷内容和学生答卷情况，作如下分析。 一、成绩统计 本次三年级数学学生共 人，平均成绩 分，其中成绩优秀有 人，优秀率 ﹪,良好有人，不及格有 人，及格率 ﹪，总体情况良好。 二、试卷分析 试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分表达了根底教育改革中数学课程的根底性、普及性和开展性理念。 三、答题情况 1、我会细选正确答案。本局部涉及面广，采用贴近学生实际的试题，着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大局部学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较高。但仍有局部学生不够细心，如第1题没有认真理解题意，第5题观察不够细致，。 2、我来认真填一填。本局部着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。大局部学生较好地掌握24时计时法、质量单位的认识及互换，统筹安排时间等，正确率较高。但局部学生缺乏生活经验，解决问题的能力比拟差，造成答题错误。如第9题由于平时课本出现主要是顺向推理，本次测查学生的逆向推理，导致错误率较高； 3、我会计算。本局部试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。抽样发现，大局部学生能正确地进行乘数或除数是一位数的乘法或除法的计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算的方法，正确地掌握两步计算的四那么运算顺序，正确率达75%以上。但有个别学生乘法口诀掌握不扎实；列竖式时数位没有对齐，商中间或末尾的0没有写；计算时抄错数字等。 4.我喜欢解决生活中的问题。能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。此题主要测查学生的解决问题能力，将单一、枯燥的文字应用题形式，改变为与学生生活实际紧密联系的生活问题，让学生应用所学的知识和生活经验解决实际问题，学以致用。这样不仅能更好地了解数学内部知识之间的联系，而且能沟通数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的价值。 四、改良措施 针对本次评卷存在的问题，反思我们的教学，建议加强以下几个方面工作： 1、加强根底训练，提高教学质量。 教师应关注学生，找准学生的“最近开展区〞，建立每个学生的“知识档案〞，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强根底训练，努力提高每节课的教学质量。 〔1〕重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。 〔2〕强调估算的必要性，重视教给验算的方法，催促学生切实认真进行验算，防止留于形式。 〔3〕解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。教师在教学中要有方案、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。 2．让学生亲历操作过程，提高动手实践能力 开展学生的空间观念是“空间与图形〞教学的核心目标，教师子暗礁血肿应努力做到： 〔1〕通过直观操作，积累感性材料，开展空间观念。由于“空间与图形〞比拟抽象，几何概念的建立，空间观念的形成必须经过一定的感性材料的积累，因此“空间与图形〞教学要加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作的根底上展开想象，从日常生活中学生熟悉的生活实例引入，从测量、拼摆、折量、画图等实际操作活动入手，多让学生通过观察、比拟、分析，开展空间观念。 〔2〕使用变式图形，区分本质特征，开展空间想象能力。在引导学生观察图形时，除了使用标准图形外，还应注意使用变式图形，使学生能正确地区分图形的本质特征，从而获得图形的正确表象。让学生通过操作活动来解决数学问题，感受、体验、理解数学。 3、重视养成教育，培养良好学习习惯 教师应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。教师应加强练习设计研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、开展性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和学习习惯，提高学生自我认识和自我完善的能力。