一元二次方程实践与探索1优秀课件.pptxVIP

一元二次方程 实践与探索 五矿赵静崭露头角—我为问题找方法 如图，在道路ABC上， AC=6m, BC=8m, 点P从点A沿AC边向点C以 1 m/s的速度移动，点Q从点C沿CB边向点B以 2 m/s的速度移动， (1)假设点P、Q同时出发，经过几秒后PC=CQ? 解：设经过x秒后PC=CQ由题意得：AP=x PC=6-X CQ=2x PC=CQ 6-x=2x x=2答：2秒后PC=CQ1m/sAP2m/s6mCBQ8m动点问题一招制敌： 化动为静擅用定身术——设未知数迎刃而解—动点有方法 如图，在?ABC中，∠C=90°, AC=6cm, BC=8cm, 点P从点A沿AC边向点C以 1 cm/s的速度移动，在点C停止，点Q从点C沿CB边向点B以 2 cm/s的速度移动，在点B停止。A6cmP1cm/sCB2cm/sQ8cm 如图，在?ABC中，∠C=90°, AC=6cm, BC=8cm, 点P从点A沿AC边向点C以 1 cm/s的速度移动，在点C停止，点Q从点C沿CB边向点B以 2 cm/s的速度移动，在点B停止。(1)假设点P、Q同时出发，经过几秒后PC=CQ? 解：设经过x秒后PC=CQ 由题意得：AP=x PC=6-X CQ=2x PC=CQ 6-x=2x x=2答：2秒后PC=CQ AP1cm/s6cm2cm/sCBQ8cm 如图，在?ABC中，∠C=90°, AC=6cm, BC=8cm, 点P从点A沿AC边向点C以 1 cm/s的速度移动，在点C停止，点Q从点C沿CB边向点B以 2 cm/s的速度移动，在点B停止。(2)假设点P、Q同时出发，经过几秒后S?PCQ=8cm2? 解：设经过y秒后S?PCQ=8cm2 由题意得：AP=y PC=6-y CQ=2y 2y (6-y)/2=8 6y-y2=8 y2-6y+8=0 y1=2,y2=4 答：同时出发，经过2s或4s，S?PCQ=8cm2AP1cm/s6cm2cm/sCBQ8cm 如图，在?ABC中，∠C=90°, AC=6cm, BC=8cm, 点P从点A沿AC边向点C以 1 cm/s的速度移动，在点C停止，点Q从点C沿CB边向点B以 2 cm/s的速度移动，在点B停止。(3)假设点P、Q同时出发，经过几秒后PQ=BQ? 解：设经过z秒后PQ=BQ 由题意得：AP=z PC=6-z CQ=2z BQ=8-2z (6-z)2+(2z)2=(8-2z)2 解得 z1=-10+8√2 z2=-10-8√2〔舍〕 答：同时出发，经过-10+8√2 秒后PQ=BQAP1cm/s6cm2cm/sCBQ8cm梳理知识联系问题一动点与线段问题二动点与三角形面积问题三动点与勾股定理古希腊数学家 芝诺飞矢不动悖论芝诺问他的学生：“一支射出的箭是动的还是不动的？〞“那还用说，当然是动的。〞“确实是这样，在每个人的眼里它都是动的。可是，这支箭在每一个瞬间里都有它的位置吗？〞“有的，老师。〞“在这一瞬间里，它占据的空间和它的体积一样吗？〞“有确定的位置，又占据着和自身体积一样大小的空间。〞“那么，在这一瞬间里，这支箭是动的，还是不动的？〞“不动的，老师〞“这一瞬间是不动的，那么其他瞬间呢？〞“也是不动的，老师〞“所以，射出去的箭是不动的？〞 坚持到底拨云见日深入思考雾霭重重初学知识繁花似锦同学们：知识不应该机械的复制，而是有推动性的思考，有启迪性的的创造。刚刚踏进知识海洋的人只能看到外表的美好；而有一定学识的人能看破这些假象，看到真实世界的黑暗，从而绝望悲观；而只有不断学习的人才能厚积薄发，让自己的眼界冲破这片黑暗，看到真正的光明和希望。数学之美—认识动点问题 动点问题是指题设图形中存在一个或多个动点，它们在线段、射线或弧线上运动的一类开放性题型。 动点问题一直是近几年中考的热点和难点，主要考察分析问题和解决问题的能力，综合了空间观念、应用意识和推理能力。主要考察方向为：由动点构建特殊图形 由动点构建给定面积AP1cm/s6cm2cm/sCBQ8cm 如图，在?ABC中，∠C=90?, AC=6cm, BC=8cm, 点P从点A沿AC边向点C以 1 cm/s的速度移动，在点C停止，点Q从点C沿CB边向点B以 2 cm/s的速度移动，在点B停止。(1)假设点P、Q同时出发，经过几秒后PC=CQ? 蝴蝶飞舞同学们发现有什么规律吗？蝴蝶飞行路径模型牛刀小试—动点我来啦 如图，在道路ABC上， AC=6m, BC=8m, 点P从点C沿CA边向点A以 1 m/s的速度移动，点Q从点C沿CB边向点B以 2 m/s的速度移动， 〔1〕经过几秒后PQ距离为6m? 思考：两种方法谁更适合动点问题