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PAGE PAGE 1 语文教师教研活动发言稿 1.如何创建学校语文高效课堂 教研活动发言稿 自新课程教学改革以来，我们在各个方面提出了很多簇新的理念，摸索出一些特别符合同学，符合语文教学进展，符合社会进步要求的语文教学手段和方式，应当说，伴随着语文教学改革的深化，语文教学讨论走过了这样一条探究之路：即由原先的“低效语文课堂”向“有效语文课堂”转变，由“有效语文课堂”提升到了“高效语文课堂”。  在我们提倡的新课程改革下，学校语文课堂毕竟应以什么样的姿势才是最有效的课堂教学方式，如何才能达到资源的优化配置？为此，我从以下几个方面谈谈对构建学校语文高效课堂的几点浅薄的熟悉：一、导语精妙，能抓住人心导语设计得如何，往往关系到全局和教学效果的好坏。因而，细心设计课堂教学的导语，也是摆在语文老师面前的一个重要课题。  闻名特级老师于漪老师说过：课的开头，其导入语就好比提琴家上弦，唱歌家定调。第一个音定准了，就为演奏或者唱歌奠定了良好的基础。  有人很抽象地描述优秀的文章开头、两头、结尾应当是“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，言下之意，是说开头应当短小精悍，神奇动人。而语文课堂的导入也应当细心构思，奇妙设计，具有抽象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，生气盎然，充盈着美的气味，让同学感受一种神圣、魅力和诗意。  好的导语，是一块磁铁，能牢牢抓住同学的心魄，将他们引入学问的海洋。查看一些闻名老师的教案，会发觉他们对导语的设计无不细心备至。  从肯定程度上说，一堂课的胜利与否取决于导语设计。那么如何设计出高质量的导语呢？是不是肯定要像小说一样布满悬念，跌宕崎岖，极尽峰回路转、一波三折呢？其实不然，从这次听课来看，胜利的导语只需做到以下几点即可深化人心：1、激发爱好，设置悬念入选学校语文教材的课文，有不少时隔久远，且内容浅显，这就要求老师在设计导语时首先要考虑如何激发同学对这些课文的学习爱好，能唤起同学的留意力，拓展同学的思维跨度，使同学处在心求通、口欲言的“愤”、“悱”之中。  用超群的悬念艺术，层层设疑，丝丝相扣，大大激发了同学的求知欲，为同学深化地研究教材打下了一个良好的基础。所以设计精妙的导语，总是包含着丰富的悬念，能够极大的激发同学的学习爱好。  2、触及重点，短小精悍导语设计贵短，切忌“作者生平”、“时代背景”、“创作过程”等内容简洁排列；过于冗长的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，易使同学疲惫、留意力分散。3、创设气氛，营造氛围语文课程包含着丰富的人文内容，对人们的精神领域产生着深广的影响，在学习语文的过程中同学随时遭到语文材料的熏陶感染，并产生独特的体验。  人文性和情感性打算了我们语文老师在课堂上要努力营造出动人的教学情境与氛围。而选进教材的课文，绝大部分是文质兼美、情文并茂的名篇佳作，老师在设计导语时，除了考虑学问的教授外，还必需把握文中的“情”，以创设一种氛围，使同学入情、移情、冶情。  总之，“教无定法”，一堂课的导语设计可依据课文的内容、同学的程度随机应变，但不管实行何种形式，都必需遵照肯定的规章。导语设计的准绳是留意启发性、学问性、趣味性。  只需新课伊始就能激发同学的学习爱好，拨动其思维之弦，让他们以最佳的兴奋形态投入学习活动，都是胜利的导语。，即：能够提高我们的课堂效率，更好的完成教学。  只要这样，才能达到事半功倍的效果。二、教学过程（一）课堂提问的全体优化用提问来指点同学学习课文，这是当前语文教学比较流行的一种方法。  课堂上问与不问，问什么，怎样问，是关系到教学成败的大事。提问的时机、提问的方式选择得当，能启发思维、进展智力、活跃课堂气氛；选择不当则可能弄巧成拙，破坏课堂气氛。  老师教学效率的高下，基本可以从课堂设问的性质和方法上做出评价。提问应把握火候，选准时机，巧设疑问。  详细来说，提问要留意：置问于教材的关键处；置问于教材的疑问处；置问于教材的冲突处；置问于教材的委婉处。课堂提问的作用是相互的，但教的目的是为了学，教学活动的协调和教学水平的提高，仍旧是为教学这一活动服务的，其受益者仍旧是同学，所以，为了更好地发挥课堂提问对同学的作用，优化我们的语文课堂，我觉得语文老师在处理课堂提问时应遵照以下四个准绳：1、设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思索。  因而，老师要从教材的实际动身，研究教材，认清教材的学问内容，把握教材特点，明确教学要求，确定教学目标和重难点。设计的问题要有肯定的思索价值，能调动同学的自动性，能集中他们的留意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过本人独立思索，对学问融会贯穿，从而提高分析问题处理问题的力量。  2、问题要大小得当，多少