初中语文八下六单元《钢铁是怎样炼成的》名著导读学案.docxVIP

3 3 初中语文学科微课教学学案 教材册别及单元 统编教材八年级下册第六单元 课 题 《钢铁是怎样炼成的》名著导读I课时I第1课时 一、 名言导入 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当 回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧; 当临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界 上最壮丽的事业一一为人类的解放而斗争。”这段激励了几代人的经典名言 就出自于《钢铁是怎样炼成的》。 二、 明确学习目标 初步感知作品内容，激发学生阅读兴趣。 学会用摘抄、做笔记、制定阅读计划的读书方法阅读整本书。 三、 走进作者 尼古拉?奥斯特洛夫斯基，苏联作家，出生于乌克兰一个贫困的工人家 庭，因家贫只读过三年小学，11岁便开始当童工。1919年加入共青团，并 参加红军奔赴前线。1920年在战斗中身受重伤退伍，右眼失明。1927年由 于病情恶化而全身瘫痪、双目失明。但他以惊人的毅力，困卧病榻，历时三 年，终于完成了这部不朽名著一一《钢铁是怎样炼成的》。 四、 解题入文 《钢铁是怎样炼成的》题目有什么含义？ “钢铁”喻指人的毅力、意志、信念。 钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。 我们这一代人也是在这样的斗争中，在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会 了在生活面前不颓废。 一一奥斯特洛夫斯基 这部名著就是以作者奥斯特洛夫斯基的亲身经历为原型而写成的一部 长篇自传体小说。 作品展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓 绝的斗争生活。描述了前苏联人民保卫和建设红色政权的奋斗历程。 主人公保尔?柯察金就是在革命的熔炉中，从一个工人子弟锻炼成长为 一名具有钢铁般意志的无产阶级战士的。小说用保尔的成长经历诠释了书名 的含义。 五、 初步感知 （一） 出示五张图片及相关选段并概括内容。（选段内容在学案后） 目的：初步感知作品内容，激发学生阅读兴趣。 （二） 概括保尔精神品质 保尔的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质一一为理想而献身的精 神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高尚品质。 （三） 简单梳理小说中人物关系 文中除了主人公保尔，还有他的哥哥阿尔焦姆、朋友谢廖沙、引导他走 向革命道路的朱赫来、初恋对象林务官的女儿冬妮娅、保尔深爱的优秀的共 产党员丽达，以及他的妻子达雅、把保尔告密的维克多、敌人彼得留拉匪兵。 六、 介绍摘抄和做笔记两种读书方法 我们在读书的过程中一定要做到“不动笔墨不读书。 （一）摘抄 摘抄：选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等，一般要根据学习、 借鉴的意图来选择。 如在阅读《钢铁是怎样炼成的》时候可以摘抄： 生动传神的细节描写片段、启迪思想的名言警句、写作技巧运用精彩的 语段；还可以摘抄描写保尔言谈、举止、心理的片段以及各种人物对他的评 价来分析保尔的形象。 列举摘抄的例子。 “老榆树阴郁地站着，让褐色的苔掩住树皮上的皱纹。无情的秋天剥下 了它们美丽的服装。它们只好光着枯瘦的身体站在那里。” “生活有时候就是这样变幻莫测 会儿是满天云雾，转眼间又现出 了灿烂的太阳。” 这是我在读这本书时摘抄的句子并做成了书签。同学们，看看我摘抄的 这两个句子有什么特点呢？第一个句子运用了拟人的修辞手法。第二个句子 是感悟人生，哲理性的句子。同学们也可以在读书的过程中，将自己喜欢的 句子摘抄下来做成书签。 （二）做笔记 1?写提要：用精炼的语言准确概括全书的基本内容或要点。所写的提要, 可以是语意连贯的成段文字，可以是按层次和要点罗列的提纲，还可以是能 够体现作品结构思路的图表。 2.列举写提要的例子。 例一：写了《钢铁是怎样炼成的》两大部分内容的简单提要：第一部分 描写国内战争，少年保尔的生活与反抗，保尔在战场上奋勇杀敌。第二部分 描写经济恢复和社会主义建设，建设者保尔忘我工作并与疾病顽强斗争。 例二：用了三个提要概括第一部分第1章的内容。 （1） 12岁的保尔因为补考的时候把烟末儿撒在瓦西里神父家做复活节 蛋糕用的面团上而被开除。 （2） 保尔跟着母亲来到车站的食堂洗刷间干一些粗活脏活活。保尔受 尽压迫，也看到了生活在社会底层的人们的艰辛痛苦、贫穷，并且十分憎恶 那些花天酒地的有钱人。 （3） 不久，保尔离开食堂，哥哥阿尔焦姆为他在发电厂找了一份工作。 写心得：记录自己阅读时产生的体验、感想。如自己对于作品的内容 （人物、情节、情感、思想等）和形式（写作技巧、行文风格、艺术特色等） 的看法和评价，以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。可以针对作品整 体发表感想，也可以只对其中某一个或几个点进行发挥和评论。 列举写心得的例子。 例一：第一部分第1章 “神父，为什么高年级的老师说，地球已经存在了好几百万年了，不像 圣经上说的五千年……”一分钟后，给撞伤