【知识】青岛版四年级上册数学知识点复习.docx

|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 某某版四年级上册数学学问点复习第一单元：大数知多少 本单元在熟悉计数单位、 数位、十进制计数法的根底上， 会读写万以上的大数， 会改写整万、整亿的数，会依据四舍五入法求大数的近似数；详细要点如下： 1、计数单位与数位的区分：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿 ,, 都是〔计数单位〕；这些计数单位所在的位置叫做数位：个位、十位、百位 ,, 是〔数位〕；在解决一些填空和判定题时，肯定留意进展区分，如： 在数位次序表中，第九位是〔亿位〕 ，它的计数单位是〔亿〕 ； 个、十、百、千 ,, 都是数位；〔错误，这些是计数单位〕 2、十进制计数法： 每相邻两个计数单位间的进率都是 10，这种计数方法叫做十进制计数法；这里需要留意相邻二字； 3、读数： “读大数，先分级；高位起，依次读；亿万级，同个级；读完后，加个字；末尾 0， 都不读；连续 0，读一个〞；都要写成汉字的形式，不要汉字和数字掺和；如： 30503050305 读作：三百零五亿零三百零五万零三百零五 21000102021 读作：二百一十亿零十万二千零一十 4、写数： “写大数，高位起；找亿万，分好级；亿万级，同个级；位不足， 0 补齐；〞如： 三千零五亿零五十万零五十 先写亿级的 3005，再写万级的 0050 ，最终写个级的 0050，合起来就是： 300500500050 ； 5、数的改写与求近似数的区分： 一样点：都要写成用 “万〞或者 “亿〞做单位的数； 不同点：数的改写大小不变，用 =连接；求近似数大小变化，用 ≈连接； 如8733 万 8733200 省略万位后面的尾数 〔只看千位上的数字〕 ，大约是 873 万， 而不是 800 万或者 900 万； 6、拓展平台关于数字编码：某某编码中倒数其次位是性别码，男单女双； 这类问题要把所供应的信息读明白后再完成，如：某学校四年级八班学号为 12 号的同学的编号为 40812，请你为五年级二班学号为 9 号的同学设计编码〔 50209〕，不要写成〔 5209 〕；其次单元：运算器 本单元主要是利用运算器探究规律， 需要认真观看给定的算式的结果有什么规律， 然后试着 写出几个类似的算式与结果；如： 1/4 页 9999 × 11=109989 9999 × 12=119988 9999 × 13=129987 9999 × 14=139986 认真观看以上算式，你发觉了什么？试着写出两个算式来吧： 第三单元：三位数乘两位数 1、本单元前三个信息窗是口算、竖式运算和估算，口算中特殊留意因数末尾有 0 的算式， 得数不要丢掉 0；估算时把握三个原如此：运算简便、接近精确值，假如是解决实际问题， 仍要留意结合实际考虑，同时肯定留意用 “≈〞连接，估算结果不唯独； 2、第四个信息窗主要是积的变化规律 ——一个因数不变，另一个因数扩大到原先的几倍或 者缩小到原先的几分之一， 积也跟着扩大到原先的几倍或者缩小到原先的几分之一； 利用积的变化规律可以依据算式不运算写出得数，如：依据 67×35=2345，直接写出下面各题的得 数； 670×35= 6700×35= 670 × 350= 67 × 350= 这样的问题要留意看准哪个因数不变，哪个因数变化了，发生了怎样的变化？ 仍有一些两个因数都变化的情形，可以举例推理，如： a×b=32，假如 a 扩大 2 倍， b 缩小到 原先的四分之一，积是〔 〕；可以找到 4×8=32，依据要求变一变， 4 扩大 2 倍变成了 8， 8 缩小到原先的四分之一是 2，8×2=16； 3、信息窗五是混合运算和相遇问题；混合运算是本学期的重点和难点，由于好多孩子运算 时简洁口算， 错误在所难免， 所以始终强调用竖式； 同时个别同学对于运算次序仍搞不清晰； 在练习时， 可以结合第五单元的相关除法加以练习， 要求先标出运算次序再运算， 完成后至少演算一遍； 另：遇到类似 43×76+76×5的7 × 76=760；0 问题时，可以利用乘法安排律进展简便运算，变成〔 43+57〕 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 4、相遇问题要分析题意，试着画画线段图，真正弄清晰是不是两个物体、两个地方、同时、相对而行、最终相遇，再确定运算方法； 第四单元： 相交和平行相交与平行是同一平面内两条直线的位置关系， 内容属于空间与图形的学问，比拟抽象，孩子懂得比拟困难，本单元有几个学问点需要特殊留意： 1、线段、射线、直线：线段和射线