【标准】数字信号处理课程标准.docxVIP

|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 课 程 标 准 课程名称：数字信号处理课程代码： 05038 适用专业：通信技术学 时： 72 学 分： 4.5 制 订 人： 审 核： 《数字信号处理》学习领域（课程）标准 一、学习领域（课程）综述 （一）学习领域定位 “数字信号处理”学习领域由岗位群的“通信电力机务员岗位”行动领域转化而来，是 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 构成通信技术专业框架教学方案的专业学习领域之一，其定位见表一： 学习领域性质学习领域功能 学习领域性质 学习领域功能 专业必修学习领域 使同学具备从事数字信号处理工作所需的基础学问和技能 前导学习领域 高等数学、信号与系统 平行学习领域 后续学习领域 通信原理 无 （二）设计思路 本学习领域留意培育分析问题、 解决问题的才能、 强化同学动手实践才能， 遵循同学认知规律， 紧密结合通信技术专业的进展需要， 为将来从事通信技术产品的设计、 检测奠定坚实的基础；将本课程的教学活动分析设计成如干项目或工作情形，以项目为单位组织教学、 并以典型设备为载体， 通过详细案例， 按数字信号项目实施的次序逐步绽开， 让同学在把握技能的同时， 引出相关专业理论学问， 使同学在技术训练过程中加深对专业学问、 技能的懂得和应用、培育同学的综合职业才能，满意同学职业生涯进展的需要； 本课程在内容组织形式上强调了同学的主体性学习， 在每个项目实施前， 先提出学习目标， 再进行任务分析， 同学针对项目的各项任务进行相关学问的学习， 并通过多种实践活动实施项目以实现学习目标；最终依据多元化的评分标准进行自我评判； （三）学习领域（课程）目标 方法才能目标： 能依据项目任务或工作，制订项目完成工作方案； 学会自我学习、收集和检索信息、查阅技术资料； 在数字信号处理过程中会挑选各种仪器外表； 学会学习和工作的方法，勤于摸索、做事仔细的良好作风； 培育同学一丝不苟、刻苦钻研的职业道德； 学会在产品制作过程中进行技术指导、质量治理和成本核算方法； 社会才能目标： 建立团结协作的精神，能与人沟通和合作完成工作任务； 养成勇于创新、敬业乐业的工作作风； 形成清楚的规律思维意识，正确辨别事物的真假； 明白通信技术应用的进展前景，拓宽产品开发的思路； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 把握产品生产工艺要求，培育工作的质量意识、安全意识； 具有较强的社会责任感，为祖国进展强大奉献力气的责任意识； 积存丰富的工作体会； 专业（职业）才能目标： 具备设计 IIR 数字滤波器的基本才能； 具备设计 FIR 数字滤波器的基本才能； 能够对基本的信号进行基本的运算； 能够将模拟滤波器转化为数字滤波器 二、学习领域（课程）描述 学习领域描述包括学习领域名称、学期、参考学时、学习任务和学习领域目标等，见表 二： 表二 学习领域的描述 学习领域： 数字信号处理 教学时间支配： 第四学期 课时： 72 学习任务： 把握基本信号的性质及运算， IIR 和 FIR 数字滤波器的基本结构，模拟滤波器及数字滤波器的设计方法； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 学习目标： 把握基本离散信号的性质及运算； 把握 Z 反变换的求法； 把握离散傅里叶变换； 懂得 IIR 数字滤波器的基本结构； 懂得 FIR 数字滤波器的基本结构； 把握模拟滤波器的设计方法； 把握数字滤波器的设计方法；  学习组织形式与方法 “学习预备”阶段采纳正面课堂教学，部分采纳独立学习；多数方案实施阶段采纳小组学习，明确小组负责人并定期更换；在学习过程中设置与企业一样的工作步骤及要求； 学业评判 在理论学问考评方面，实行参考同学日常出勤率、课堂参加度、作业完成情形等指标进行积分的给定，重点考核同学参加程度； 在实训技能考评方面，校内实训技能考评实行实训指导老师评定成果，重点考核同学实训技能的娴熟程度和团结协作的才能； 在综合素养方面，主要考评同学的治理才能、沟通才能和创新才能； 4 三、学习情境划分及描述 （一）学习情境设计 表三 学习情境设计 序号名称 序号 名称 学时 一 离散时间信号与系统 8 二 z 变换 10 （二）学习情境描述 包括学习情境名称、学时、学习任务、与其他情境的关系、学习目标、学习内容、教学 条件、教学方法组织形式、教学流程、