【试题】教师招考综合知识试题及答案.docx

老师招考综合学问试题及参考答案 得分 评卷人 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 一、单项挑选题 ( 以下各题只有一个正确答案，请选出正确答案并将其代码填入题干后的括号内；本大题共 30 小题，每道题 1 分，计 30 分) 青少年身心进展的以下哪一规律要求训练工作者必需因材施教；（ ） 次序性 B．阶段性 C．不平稳性 D．个别差异性 D【解析】青少年身心进展的个别差异性不仅表现在性别差异上，仍表现 在身心的全部构成方面， 因此训练必需因材施教， 充分发挥每一个同学的潜能和积极因素； 【命题立意】考查考生对青少年身心进展的规律的把握； 【错因分析】此题易将青少年身心进展的几个规律含义弄混；2．思想品德训练的实质是（ ） A．将同学的道德熟悉转化为道德 培育同学的道德情感 C．将肯定社会的思想道德转化为受训练者个体的思想道德D．提高同学对客观世界的熟悉 C【解析】思想品德训练是将同学的道德熟悉转化为道德行为，培育同学 的道德情感， 将肯定社会的思想道德转化为受训练者个体的思想品德， 而其实质是将肯定社会的思想道德转化为受训练者个体的思想品德； 【命题立意】考查思想品德训练的相关问题； 【错因分析】此题易错选 A选项，应正确熟悉思想品德训练的实质；3．义务训练法总就第一条规定，为了保证适龄儿童、少年接受义务训练的 权益，保证义务训练的实施，提高全民族素养，依据（ ）制定本法；A．宪法和训练法 B ．宪法和未成年爱护法 C．宪法和预防未成年犯罪法 D ．训练法和未成年爱护法 A【解析】《中华人民共和国义务训练法》（ 1986 年 4 月 12 日第六届全国人民代表大会第四次会议通过 2006 年 6 月 29 日第十届全国人民代表大会常务委员会其次十二次会议修订） 第一章总就中第一条： 为了保证适龄儿童、 少年接 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 受义务训练的权益， 保证义务训练的实施， 提高全民族素养， 依据宪法和训练法， 制定本法； 【命题立意】 考查考生对训练法规学问中 《中华人民共和国义务训练法》 的把握； 【错因分析】此题易从“儿童”“少年”这些字眼中误选未成年人爱护法； 与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平稳相对应的气质类型是（ ） 多血质 B ．粘液质 C．抑郁质 D．胆汁质 D【解析】巴甫洛夫将动物的高级神经活动分为四种类型，其中强、不平稳是指不行遏制型的、易兴奋、不易约束的 , 而胆汁质以精力旺盛、易感情用事为特点，两者相吻合； 【命题立意】此题考查心理学中气质理论的把握； 【错因分析】此题易将多血质和胆汁质的特点混淆；5．依据学习的定义，以下属于学习的现象是（ ） A．吃了酸的食物会流唾液 B ．望梅止渴 C．蜘蛛织网 D ．儿童仿照电影中人物的行为 D【解析】学习是个体在特定情境下由于联系和反复体会而产生的行为或行为潜能的比较长久的变化，据此可知只有选项 D属于学习的现象； 【命题立意】考查训练心理学中关于学习的内涵把握和运用程度； 【错因分析】此题易错选 C，蜘蛛织网不符合学习的内涵，这只是一种本能现象，没有练习也没有行为转变； 看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（ ） A．挑选性 B ．恒常性 C．懂得性 D．整体性 A【解析】红笔画出重点是为了突出对象和背景的差异性，差别越大，越简单优先挑选，它符合知觉的挑选性； 【命题立意】考查心理学中知觉的四个基本特点； 【错因分析】 易将知觉的四个基本特点挑选性、 懂得性、整体性和恒常性的含义混淆； 老师职业的最大特点在于职业角色的（ ） A．多样化 B ．专业化 C．单一化 D．崇高化 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. A【解析】老师职业的最大特点在于职业角色的多样化，如老师是班级活动的设计者，老师是班级活动的引导者，老师在班级活动中的观众角色等； 【命题立意】此题考查训练学中老师的职业角色特点； 【错因分析】 此题易错选 B 选项专业化， 指作为从事特地职业活动的专业人员，必需具备特地的资格，符合特定的要求：达到符合规定的学历；具备相应的 专业学问；符合与其职业相称的其他有关规定，如语言才能、身体状况等，同时 老师必需特地从事训练教学工作；这些都是就老师的身份特点而言的； 马克思认为造就全面进展人的途径和方法（ ） A．训练与生产劳动相结合 B