沪教版(上海)七年级地理第一学期：祖国篇(上)- 4.1 众多的河湖 教案.pdfVIP

众多的河湖 【教学目标】 一、知识与技能 1．知道我国内、外流河的分布特点； 2．了解我国河流湖泊的基本概况。 二、过程与方法 通过读图，分析出我国内、外流河的水文特征。 三、情感态度与价值观 使学生逐步树立起人地协调的观念。 【教学重难点】 1．我国河湖的基本概况； 2．内、外河流的水文特征。 【教学过程】 一、引入新课 在我们的日常生产和生活中，水是必不可少的。我们用的水绝大部分来自江河湖泊。同学 们你还知道江河湖泊对我们有什么用处吗？ （灌溉农田、工业用水、生活用水、运输、发电、水产养殖等。） 其实，江河湖泊还有调节气候和净化环境的重要作用。我国有众多的河湖，今天我们就走 进我国的河流和湖泊，了解它们的基本概况。 二、讲授新课 1．认识河湖： 师：（多媒体出示我国主要的河流湖泊图。）请大家根据图找出我国的主要河流湖泊。 师生总结：我国主要的河流有长江、黄河、黑龙江、珠江、雅鲁藏布江、怒江、塔里木河、 额尔齐斯河等，主要湖泊有青海湖、鄱阳湖、洞庭湖等。 2．了解河湖： 教师讲述：通过刚才的读图，我们认识了中国主要的河湖，请同学们观察这些河湖，完成 题目。 教师总结： 1 / 3 我国大部和河流注入太平洋；雅鲁藏布江，怒江等注入印度洋；额尔齐斯河注入北冰洋。 最终流入海洋的河流为外流河，外流河所在的区域为外流区。西北内陆地区的大部分最终没有 流入海洋的河流为内流河，内流河所在的区域为内流区，我国最长的内流河是塔里木河。 出示我国的主要河流和湖泊及内流湖和外流湖图。 生：讨论明确外流湖、内流湖与淡水湖、咸水湖的成因及它们的相互关系。 小结：位于内流区的湖泊称为内流湖，内流湖基本是咸水湖；位于外流区的湖泊称为外流 湖，外流湖基本是淡水湖。 3．河湖特征： 师：同学们说说想要认识一条河流，应从哪些方面入手？ （学生自由发言，教师此时给予一定的提示。） 教师总结：在众多的方面中，以河流的水文特征最为重要，主要包括河流的汛期，流量， 含沙量，结冰期等。 （1）外流河水文特征： 课件展示“我国东部主要河流流量年变化曲线图”。思考：这四条河流水量最大是在哪一 季节？水量最小在什么季节？ （生读图回答。） 教师小结：我国外流河受季风气候的影响在夏季水量最大，普遍形成汛期；冬季水量最小， 形成枯水期，这是它们的共同点，不同之处在哪里呢？填写表格。 水量 汛期 含沙量 结冰期 地区 河流 （大、小） （长、短） （大、小） （有、无） 秦岭—淮河以北。 海河、黄河。 秦岭—淮河以南。 长江、珠江。 （学生填表发言。） 教师小结：秦岭—淮河以南的河流，流量大，含沙量小，冬季没有结冰期；而秦岭—淮河 以北的河流流量小，含沙量大，冬季有结冰现象（黄河是我国含沙量最大的河流）；东北地区 的河流流量大，含沙量小，但结冰期长。 （承转）刚才我们研究了外流河水文特征，那内流河有什么样的水文特点呢？ （2）内流河的水文特征： 课件展示塔里木河流域图。提问：塔里木河的水源主要来自哪里？汛期出现在什么时期？ 为何会出现断流现象？ 4．学生讨论，交流： 2 / 3 教师小结：我国西北地区处于原理海洋的非季风区，气候干旱，降水稀少，多内流河。像 塔里木河的水源主要来自昆仑山、天山等高山冰雪融水，夏季气温高，冰雪融化量大河流形成 汛期。由于多途径沙漠，蒸发量大。加上近年沿途用水增多，使断流现象加剧。 三、课堂练习 1．下列关于内流河、外流河的论述，正确的是（ ） A．源于内陆地区的河流就是内流河； B．季风区以内的河流是内流河； C．直接或间接流入海洋的河流是内流河； D．向国境线以外流的河流是外流河。 2．下列河流流