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第3课时
§3.3 圆周角和圆心角的关系
知识目标:经历探索圆周角和圆心角的关系的过程,理解圆周角的概念及其相关性质
德育目标:体会分类、归纳等数学思想方法
能力目标:提高分类、归纳的数学能力
教学重点和难点
重点:圆周角和圆心角的关系 难点:圆周角和圆心角的关系
教学过程设计
从学生原有的认知结构提出问题
上一节课,我们学习了:在同圆或等圆中,相等的弧所对的圆心角相等。那么,在同圆或等圆中,相等的弧所对的圆周角有什么关系?这节课,我们研究圆周角和圆心角的关系。
师生共同研究形成概念
圆心角与弧的关系
我们把顶点在圆心的周角等分成360份时,每一份的圆心角是1°的角。因为同圆中相等的圆心角所对的弧相等,所以整个圆也被等分成360份。我们把每一份这样的弧叫做1°的弧。所以,圆心角的度数和它所对的弧的度数相等。
☆ 巩固练习:若一条弧是70°,则它所对的圆心角是 °;若一个圆周角等于80°,
则它所对的弧等于 °。
圆周角与圆心角
通过射门游戏引入圆周角的概念。提出这一问题意在引起学生思考,为本节活动埋下伏笔。
圆周角:角的顶点在圆上,两边是圆的两条弦
圆心角:角的顶点是圆心,两边是圆的两条半径
讲解例题
下列图形中的角是不是圆周角。
分析:通过此例,让学生理解好圆周角的定义。
讲解例题
下列图形中,哪些图形中的圆心角∠BOC和圆周角∠A是同对一条弧。
分析:通过此例,让学生理解好什么是同一条弧所对的圆心角和圆周角。
同弧或等弧所对的圆周角和圆心角的关系
☆ 议一议 书本P 101 议一议
可放手让学生自己观察动手操作验证思考,老师作适当提点。
一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半
学生动手画图验证
学生动手画图验证
圆周角定理的几个推论
在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角相等。
直径所对的圆周角是直角;90°的圆周角所对的弦是直径
总结方法
在这里要帮学生方法,以利于学生解决圆的一些证明的题目。
☆ 议一议 书本P 106 议一议
鼓励学生自觉地总结研究图形时所使用的方法,如度量与证明、分类与转化,以及类比等。
☆ 做一做 书本P 107 做一做
是一个有实际背景的问题,解决这一问题不仅要用到圆周角定理的推论,而且还要应用反证法及分类的思想。
讲解例题
如图,AB是的直径,BD是的弦,延长BD到C,使CA = AB。BD与CD的大小有什么关系?为什么?
分析:此例是“直径所对的圆周角是直角”及等腰三角形“三线合一”定理的综合应用。
随堂练习
书本 P 107 随堂练习
《练习册》 P 49
小结
一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半;在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角相等;直径所对的圆周角是直角;90°的圆周角所对的弦是直径。
作业
书本 P 104 习题3.4 2
教学后记
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