【教学设计】二级语文下册第六单元整体教学设计.docxVIP

二年级语文下册第六单元整体教学设计一、教材分析 二年级下册第六组教材是以“好品质”为主题编排的；本组教材的 内容包括导语，《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《三个儿子》、《玩具柜台 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  前的孩子》四篇课文和语文园地六；要求熟识 47 个生字（课文中 39 个， 语文园地中 8 个），书写 33 个汉字； 本组教材环绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终；寓优秀的思想品质训练于生动好玩、感人肺腑的故事之中；平常我们常说，“千教万教教人求真，千学万学学做真人；”一个小牧童，竟 然对着闻名大画家戴嵩的画大喊： “画错啦， 画错啦. ”这胆识令人佩服； 另一个小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攒了三个星期，凑足了 7 美元， 赔了钱，道了歉，这种诚恳的品质也同样令人佩服；而“三个儿子”的 不同表现，却向我们揭示了一个重要的道理：无论古今中外，孝道都是 永恒的美德；这三篇课文有一个共同的特点，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说 教；所以，我们在教学中也不要给孩子们叙述空泛的道理，要领着他们 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中熟识生字，在读中积存语言， 在读中发觉主人公的优秀品质、感悟做人的道理； 教学本组教材可用 12～ 14 课时； 二、教学目标 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  学问目标：整体明白本组内容，初步利用各种阅读方法感受人物的好品质； 才能目标： 体会作者是怎样通过详细生动的语言呈现人物的好品质， 同时丰富自己的语言积存； 通过综合性学习活动，学习搜集、整理、沟通资料，并激发同学的 口语交际爱好，且初步形成口交际才能； 情感目标：在读中发觉主人公的优秀品质、感悟做人的道理；三、教学重、难点 教学重点：初步感受本组课文大意，引导同学归纳学习方法，并通过言行进行体会； 教学难点：利用阅读方法，体会在读中发觉主人公的优秀品质、感悟做人的道理，对本单元产生学习的爱好； 1、初读导语，揭示专题；引导同学关注单元导语，明确单元专题、学习内容； 2、梳理归纳，学法迁移；明确本单元学习内容之后，引导同学回想 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  以前学过的关于诚信、孝敬父母的文章，在唤起同学已有的学问体验的基础上，引导同学总结归纳学习方法，实现学问迁移； 3、学法应用，巩固强化；其一，结合各种方法，同学自由读文并沟通阅读感受，初步感受人物的优秀品质字、；其二，在初读的基础上， 选取本组教材课文中的各两个语言片断，让同学运用“读文章想画面” 的方法，初步感悟到语言是情感的载体，情感是语言的内涵，并且提示同学留意在后面的学习中连续深化体会； 4、搜集资料，课外拓展；简要明白了本单元内容后，让同学自由说 一说针对本单元学习，口语交际和习作要求中去明白课下应当去做哪些预备，这样既调动了同学的积极性，又为以后详细学习本单元每一部分内容打下基础； 一、激情入境，引出主题 1、同学们，认真观看课文中的插图的图，专心去感悟，你能从中体会到什么？ ( 选一幅说一说 ) |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  2、联系自己的生活实际谈一谈你所感悟到的英勇，孝顺是什么？ 师：同学们从身边一件件平凡的小事感受到了父母的爱，正像一位诗人所说的“世间有一种爱，可以平平凡凡，却无微不至”；我们都是在父母无微不至的关怀中长大的；因此我们也要学习关爱他人?? 3、让我们来大声读一读第六单元的导语；（出示导语）你能概括出本单 元学习的主题吗？ 同学自由朗读后找同学读，再齐读，概括出主题；（板书：好品质） 二、自读课文，初步感知 现在请大家打开书，看看第六单元中有哪几篇课文（指名说）； 本单元共有四篇课文，精读课文：《画家和牧童》《我为你骄傲》 《三个儿子》，略读课文：《玩具柜台前的孩子》； 师：同学们可任选一篇课文去读一读，看课文叙述了怎样的故事？ 么；） 1、读了《画家和牧童》你有什么感受？ 2、那读了《三个儿子》你们又有什么感想？ |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  3、《我为你骄傲》讲的是什么故事？ 4、《玩具柜台前的孩子》主要讲什么？ 师：以上四篇课文从一个个不同的侧面，