【地理】山东省普通高中地理学科教学内容调整意见.docxVIP

地 理 地 理 1 （一）宇宙中的地球 内容标准调整 内容标准 调整看法 ●阐述太阳对地球的影响； “月球对地球的影响” ，不作教学要求； ●分析地球运动的地理意义； “地方时差” ，把握简洁的地方时和区时计 算即可； “地表水平运动物体发生偏转的成因” ，不 作教学要求； “恒星日和太阳日的差异” ，不作教学要求； “正午太阳高度的运算” ，不作教学要求； ●说出地球的圈层结构，概括各圈层 “水圈、生物圈的主要特点” ，不作教学要求； 的主要特点； （二）自然环境中的物质运动和能量交换 内容标准 调整看法 ●运用示意图说明地壳内部物质循 “造岩矿物、地壳元素的组成” ，不作教学要 环过程； 求； 先学“造成地表形状变化的内、外力因素” ， 后学“岩石圈的物质循环过程” ； ●结合实例，分析造成地表形状变化 “岩浆活动” 、“变质作用” ，调整为阅读； 的内、外力因素； “冰川、波浪等外力作用” ，调整为阅读； |品. |编. |编. |辑. |学. |习. |料. |料. * | |* | * | * | |欢. |下. |下. |载. ●运用图表说明大气受热过程； “大气对太阳辐射的散射作用” ，不作教学要 求； “逆温现象” ，不作教学要求； 与热力环流有关的“等压面” 、“山谷风”等内容，不作教学要求； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  ●绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带和风带的分布、移动规律及其对气候的影响； ●运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点； 近地面风向的“受力分析” ，不作教学要求；“三圈环流的形成过程” ，调整为阅读； “锋面气旋” ， 不作教学要求； ●运用示意图，说出水循环的过程和 主要环节， 说明水循环的地理意义； “潜水”、“承压水”，不作教学要求； “河流的补给类型” ，调整为阅读； ●运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响； “密度流”、“补偿流”等成因类型，不作教学要求； “厄尔尼诺现象” 、“拉尼娜现象” ，调整为阅读； （三）自然环境的整体性和差异性 内容标准 调整看法 ●运用地图，分析地理环境的地域分 “山地雪线” ，调整为阅读；异规律； （四）自然环境对人类活动的影响 内容标准 调整看法 ●以某种自然灾难为例， 简述其发生的主要缘由及危害； （一）人口与城市 该内容整合到选修 5“自然灾难与防治” 中， 不作为必修模块的教学要求； 地 理 2 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | 内容标准 调整看法 ●举例说明人口迁移的主要缘由； “二战”以前的人口迁移，不作教学要求； * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. ●运用实例，分析城市的空间结 构，说明其形成缘由； ●联系城市地域结构的有关理论， 说明不同规模城市服务功能的差 异； “城市内部空间结构模式” ，不作教学要求； 选学； ●运用有关资料，概括城市化的过 “城市的起源” ，调整为阅读；程和特点， 并说明城市化对地理环 境的影响； ●举例说明地域文化对人口或城 选学； 市的影响； （二）生产活动与地域联系 内容标准 调整看法 ●分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条 件； “农业区位论” ，调整为阅读； 仅限为水稻种植业、商品谷物农业、大牧场放牧业、混合农业四种农业地域类型； ●分析工业区位因素，举例说明工“工业区位论” ，调整为阅读 ●分析工业区位因素，举例说明工 “工业区位论” ，调整为阅读； 业地域的形成条件与进展特点； ●举例说明生产活动中地域联系 “交通运输方式的挑选” ，不作教学要求； 的重要性和主要方式； 地 理 3 （一）区域地理环境与人类活动 内容标准 调整看法 ●明白区域的含义； “均质区、功能区” ，不作教学要求； ●以某区域为例，比较不同进展阶 “不同进展阶段地理环境对生活方式的影响” ， 段地理环境对人类生产和生活方 调整为阅读； 式的影响； （三）地理信息技术的应用 内容标准 调整看法 ●结合实例，明白遥感在资源普查、 “遥感”、“全球定位系统” 、“地理信息系统” 、 环境和灾难监测中的应用； “数字地球”的工作原理，不作教学要求； ●举例说明全球定位系统在定位导 航中的应用； ●运用有关资料，明白地理信息系 统在城市治理中的功能； ●明白数字地球的含义； |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 选修 1 宇宙与地球 （一）宇宙 内容标准 调整看法 ●简述“宇宙大爆炸” 假