2020新统编版三年级语文下册第三单元教后反思.docVIP

2020新统编版本三年级的语文下册的第三单元复习教后反省 2020新统编版本三年级的语文下册的第三单元复习教后反省 2020新统编版本三年级的语文下册的第三单元复习教后反省 第三单元教课反省 《古诗三首》 在《元日》的教课中，我主要从以下两个方面指引学生进行学习。第一步：创建情境， 激发兴趣。多媒体课件配乐循环播放过年的有关图片导入学习，学生的情绪被带动起来。 师生交流后，教师总结过渡，这样很自然地转入正题。 第二步：感情朗诵，引领商讨。 在教课中指引学生经过多层次的朗读领会诗句的境界，比如在朗读中，抓住“鞭炮声” 读出喜庆的氛围，读出人们心中的的快乐；抓住“春风送暖”读出快乐、喜庆的氛围， 读出人们的心中充满的愉悦之情；抓住“曈曈日”读出这类充满光明，充满希望的感觉。 抓住“总把”“新桃”感悟人们的希望与愉悦之情。经过朗读和交流让诗中的画面和诗 人的感情在学生脑中“活”起来，从而唤起学生的生活体验，让学生的生活世界融入文 本世界，激发其感情，把诗人创建的境界在学生的心中再现。 在教课《清明》这首古诗时，我着重让学生正确、流畅、有感情地朗诵、背诵古诗， 并初步领会诗人所表达的意思。采纳多种方式读，如：自由读、同桌读、范读，小组读 等，使学生熟读成诵。从而使学生慢慢喜爱上古诗。在教课诗意时，我指引学生以理解 要点词语为打破点，联合课件中与古诗有关的画面，帮助学生理解诗意。同时，鼓舞学 生勇敢怀疑。指引学生在解疑中理解诗意，领会作者的思想感情。 《九月九日忆山东兄弟》是一首表达作者颠沛流离在重阳节对故土对亲人的诚挚思 念的一首诗。学习这首古诗应要点指引学生理解古诗中字词句的含义，领会诗人的感情。 指引学生经过多种形式领会感情是古诗教课的灵魂，在学习“遥知兄弟登高处，遍插茱 萸少一人”时，踊跃创建了不一样的情境，从感情的体验出发，第一在读中感悟、品尝。 而后指引学生练习自己的实质进行感悟朗诵，联合自己的实质体验来感觉诗人的情怀， 学生们对诗的境界就有了独到的感觉，我感觉调换学生的亲身感觉是激发学生感情的一 个很好的方法。 《纸的发明》 《纸的发明》是一篇科普知识短文，主要讲了纸的发展历程，揭开了只有蔡伦改 进的造纸术传承下来的原由，并从中感觉到造纸术对人类社会的巨大影响。在教课过程， 我指引学生比较不一样期间的用纸特色，评论优弊端来掌握课文内容。抓住课文的要点词 句进行拓展。 指引学生抓住“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。”拓 展交流，指引学生简单认识我国古代的四大发明，加强了学生的民族自尊心和骄傲感， 加深了对文本的认识。 《赵州桥》 固然赵州桥是一篇说明文，文中包括了丰富的信息，但它的字里行间无不显出作者 的感情 ------ 骄傲。我鼓舞学生牢牢抓住要点词引起学生的感情，让他们透过朗诵表达 感情。在教课过程中，指引学生随着一齐思虑：赵州桥这样一座古老的石拱桥，它依靠 着什么而有名于世呢？。“这类设计，在建桥史上是一个创举。”在理解课文时，提出 这个问题让学生议论：“什么是‘创举’？为何说赵州桥是一个‘创举’？”学生能 够以前面的学习中认识哪些说了然赵州桥的设计师“创举”，也可以用举例子的方法说 说对“创举”的理解。而后联系上下文中对赵州桥的描绘，如，减少冲击力，节俭石料， 说说自我对这句话的理解，并在理解这句话的同时自但是然地激发出骄傲的感情。 拓展学生写作潜力。在课文的第三自然段中对赵州桥的侧栏三幅对于龙的描绘用 了“有的? ? 有的? ?还有的? ? ”的排比方式联系起来，使三幅图联系得自然有序， 学生在学习写作文时若可以用到这一方法，必然使作文在逻辑上有所加强，文章的层次 也能有所提高。因此，授课时我专门突出这个资料，并请学生用其造句，在这自由发挥 中，学生学到了知识也体验到了快乐。 在讲堂教课中，还有很多的不足之处，朗诵的指导和朗诵量还短缺，讲堂构造还略显 紧凑，我会在此后的教课中改良不足，努力提高语文阅读教课的潜力。 一幅名扬中外的画 在我国绚烂的艺术珍宝中， 《清明上河图》是一颗绚丽的明珠，有人称它为我国宋朝 的小百科全书。《一幅名扬中外的画》这篇课文，用生动的语言向我们介绍了这幅古代 绘画作品。因为这是一篇略读课文，在教课时，我掌握略读课文的教课要求， 粗知文章 粗心，不求斟字酌句。 的原则设计以下两大教课环节。 1，让学生通读课文， 认识古画的内容。 我努力为学生创建一种张扬祖国绚烂文化的氛围， 让学生融入此中。课的开始，我让学生边赏识古画将学生带入画中美轮美奂的境界中， 激发学生认识古画的兴趣。而后，我以 古画究竟画了些什么呢 这一个大问题指导学生 自学课文二，三，四节。而后以朗诵的形式反应自学状况。在反应的过程中指导学生进 行适合的拓展，如 : 二，三段让学生疏角色读 有? ? 有? ?