【教案】2021最新部(统)编版三年级语文上册12总也倒不了的老屋教案-作业及答案-教学反思.docxVIP

12 总也倒不了的老屋 【教学目标】 会认“暴、凑”等 8 个生字，会写“洞、准”等 13 个生字，正确读写“预备” “墙壁”等词语； 懂得课文内容，引导同学体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质； 一边读一边推测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣； 【教学重点】 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 通过感情朗读，体会老屋和善、富有怜悯心的美好品质； 学习推测的一些基本方法，尝试续编故事； 【教学难点】 学习推测故事，续编故事； 【教学课时】 2 课时 第一课时 【课时目标】 会认“暴、凑”等 8 个生字，会写“洞、准”等 13 个生字，正确读写“预备” “墙壁”等词语； 引导同学体会关键词语和句子，积存语言； 【教具预备】多媒体课件 【教学过程】 一、激趣导入，引出课题； 1．（课件出示 1） 图片——摇摇欲坠的老屋； 学 生 认 真 观 察 图 片 ， 互 相 交 流 这 是 一 座的老屋； 老师小结， 导入课题；（课件出示 2）12 总也倒不了的老屋（同学齐读课题） 二、初读全文，熟悉生字 初读课文； ）同学听课文的录音，边听边画出本课的生字新 【设计意图： 运用多媒体课件， 让同学轻松开心地感知画面 形象，化抽象为具 体，有效地吸引了同学的留意力；】 词； 自由读课文，（课件出示 3）要求： ①读准字音，读通顺句子； ②边读边摸索，在不懂得的地方做上记号； 检查读书情形； （1）（课件出示 4）生字，读生字； dònɡzh ǔn b èi b ào qi áng bìèzh īzh ūpi āo zhu ànɡb ǎo 洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. sh ài 晒 自己练读，指名读； 师生共同正音：留意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”，后鼻音“洞、墙”等； （2）（课件出示 5）词语，读词语； 暴．风雨 往前凑． 喵．喵 孵．小鸡 叽．叽 好饿． 偶．尔． 自由读，小组读，指名读； 留意读准：平舌音“凑” ，三拼音节“喵”； （开火车读，齐读） 同学以自己喜爱的方式再读一读这个故事 （可以独自读，也可以和同桌合作读） ，看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会； 4 ．组长汇报，全班沟通，师引导同学评判所提出的 问题，并解决疑问；（相机进行词句训练和朗读指导） 三、品读文章，初步感知 ．（课件出示 6） 插图，谈谈自己的发觉； ．品读老屋的话； 默读课文，用横线画出老屋说的话，再专心读一读，想一想：你读懂了什么？ 指导朗读老屋说的话； 引导同学小组沟通：老屋在别人提出恳求的时候，心里是怎么想的？ 再读老屋的话，留意读出老屋语气的变化； 同学相互评判，老师进行朗读指导； ．再次看图，你想对老屋说些什么？ ．师小结； 四、识记生字，写字指导； （课件出示 7 生字田字格） 会写字： 洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒指名读，齐读，指名领读； 识记生字  【设计意图： 勉励同学多种方法识记生 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 看看这些字，你是如何识记这些字的？ 形声字识字；如，“饱”，“饣”是表意的，和食物有关，“包”是表音的；另外， “洞、壁、饿、漂”都可以用这种方法识记； 熟字比较；如：堆一准 各一备 洒一晒 组词扩展：预备 暴风雨 急躁 撞到 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字；大家一起读一读，记住每个字的字形； ①这几个字怎样写才能做到规范、 美观？出示田字格中的范字，对比样字仔细观看读帖； ②沟通：提示大家在写哪个字的时候留意什么？ “洞、准、墙、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”是左 右结构的字，左窄右宽； “备、壁”是上下结构的字，都是上宽下窄； ③在同学沟通的基础上， 老师范写强调“准、暴、晒”： “准”字左右结构，左边是两点水，右边是个“隹” ， 不是“住”，中间的单人基本接近竖中线； “暴”字，上中下结构，留意上面的“日”写得扁一 些，最下面不是“水” ；中间的“共”的其次横压住横中线上； “晒”左窄右宽，右边是个“西” ； ④同学再次练写；一生到黑板上写，其他同学在本子上写，老师评判； 字，表达部编版教材多元识字的理念； 这是表达同学学习的 主体性，主动性和自觉性，可以提高自学才能；对重难点生字的书写指导， 培育同学爱写字的爱好， 教会同学正确的