《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》《伤仲永》学案.docVIP

1从百草园到三味书屋 一、学习目标： 1、知识与技能：激发同学们热爱童年生活，并回忆有趣或难忘的一二件事。 2过程与方法：识记生字、新词，通读文章，读懂课文结构，了解所写内容，思考写作意图，学习写作方法。 3、情感、态度与价值观：培养热爱大自然、追求新鲜知识的童心 二、教学重点：1、理解对百草园的景物描写。　２、形象生动、准确传神的语言。 三、导学提纲：（读文后思考，学员小组内交流） １、本文题目为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中得到那些信息？ ２、课文第一部分第１自然段中的“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”一句中的“似乎”、“确凿”二词语气相反，这样说前后是否矛盾？ ３、第２段开头的“不必说……也不必说……单是……”的句式该如何理解？重点句是哪一句？ ４、默读第２段内容，说说作者是从那几方面来写百草园充满生趣的快乐生活？ ５、第４段属插叙，插叙了“美女蛇的故事”有何作用？ ６、默读７段，概括本段内容，圈点出捕鸟的全过程的动词，并说说这些动词的作用。 ７、第９段在全文结构上的作用是什么？文中三个“也许是”表达了作者怎样的语气？文中省略号的作用是什么？　　　　 第９段句末，在“蟋蟀”、“覆盆子”、“木莲”后面加上“们”，这表达了作者什么样的感情？　 ８、读课文第二部分１０―２４段文中你可以看出先生是个什么样的人？简要阐述理由。 １０、百草园的生活与三味书屋的生活各表达了作者怎样的思想感情？你怎样看待这两种生活？结合自己的经历谈谈你的看法。 四、基础训练： 仿照本文第２段多角度景物描写的方法写一段文字。 五、达标测评： １、仔细阅读课文第２段，标出本段句子的序号。 ①用简洁的语言概括该段内容　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②本段文字中各句间的关系是（　　　　） ③说说作者写百草园的乐趣主要表现在那三方面？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④选段首句中“不必说”领起的这一句描写百草园的　　　　物，它的描写顺序是从到；“也不必说”领起的一句是描写百草园的物，它的描写顺序是从到。 ⑤这段文字描写得有声有色，按要求找出相应的词语，写在横线上。 A颜色B滋味 C声音D形状 ⑥段中第2句在文中有什么作用？ ⑦“泥墙根一带”是特写镜头，写了作者童年时的哪四件事？ ⑧作者把百草园的景物写得生机盎然，情景交融，其目的在于（） A、表现“我”幼年时期的调皮、贪玩、不爱学习的特点 B、表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往。 C、和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚少年儿童的身心健康 D、揭示儿童幼稚、顽皮的性格特点，以此来衬托三味书屋的读书生活丰富有益。 2爸爸的花儿落了 一、学习目标： 1、知识与技能：理解插叙及其作用，读出文章的感情基调。 2、情感、态度与价值观：了解学习以“我”的活动和内心感受作为行文的线索，现实与往事交错叙述。 二、教学重点：理解文章的结构及记叙的顺序，体会作者流露在文中的复杂感情。 教学难点：文题的理解及“喜欢长高变成大人，……又是多么怕呢？” 三、导学提纲：（读文后思考，学员小组内交流） 1、初读课文，标注自然段。 2、课文巧设伏笔，暗示爸爸将不久离开人世。（请找出相关语句） 如：11段：暗示爸爸身体已经很糟糕，不久离开人世，暗示我要认识到自己已经长大了，要懂得分担责任。 54段:“催着自己,……怕赶不上什么事情似的”这是父女心灵相通的预感,暗示作者爸爸真的不行了,催女儿快去相见. 55段:“夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝”,此处借爸爸最爱的花的散落来暗示爸爸生命的终结,以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致. 3、文章的题目有何意义？ 4、读３２―３４段,本处是关于爸爸爱花的回忆,结合前后文,你觉得作者的爸爸是一个怎样的人? 5、读４６―５３段,此处回忆的是什么内容?同前文爸爸对“我”说的哪句话相呼应?通过这件事爸爸教会了“我”什么?　　　　　　　　　　　　　 6、爸爸逼“我”去上学这个情节表明了爸爸怎样的性格特点?对“我”的成长有何影响? 四、基础训练： 仿照２２段,写一段文字,学习准确传神的动词应用. 五、达标测评: 用心读５４―６８段,回答下列问题. (１)５４段开头“快回家去！快回家去!”应用了的修辞手法?加上两个感叹号的连续使用,表达了“我”的心情. (2)第55段中“旁边的夹竹桃……很不想样”一句景物描写有何作用? (3)文末说“我已经不是小孩子”,从那些地方可以看出来? (4)“爸爸的花落了”有什么含义?它与文章要表现的中心有什么关系? 六、拓展延伸 对于“长高了变大人”,你是喜欢还是害怕?或者两者感觉兼而有之?请说说你自己的想法? 3丑小鸭 一、学习目标： 1、知识与技能：速读课文,整体感知课文内容,体会文章