【教案】《蓝色的家园_海洋教育篇》六年级上册教案(1).docx

活动目标： 1．神奇的海洋生物圈 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 初步明白海洋中的食物链； 运用不同的争论方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的才能及合作沟通的才能； 培育同学的海洋爱护意识；活动重难点： 运用不同的争论方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的才能及合作沟通的才能； 培育同学的海洋爱护意识；活动预备： 老师预备： 海洋生物资料； 同学预备： 收集的海洋各种生物；活动过程： 一、情境导入； （播放课件）师生共观赏一段音乐； 提问：这段音乐里显现了什么声音？声音来自于哪里？ 小结：是的，大海的神奇和宽广让我们浮想联翩，我们都宠爱大海，大海是很多人憧憬的地方，而海底的世界却更加神奇；大家想去一睹它的风采吗？现在就让我们去神奇的海底游玩一番吧！ （设计意图：以震动的画面引出活动主题，激发同学明白争论海洋生物； ） 二、案例传真，熟悉海洋灾难种类； 图片观赏； 老师介绍一些海洋生物（名字、特点、习性）（播放课件）； 这是凶残无比的鲨鱼，号称 “海中霸王”；鲨鱼虽然凶残，面目可憎，但全身都是宝， 是重要的经济鱼类； 聪慧灵活的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族； 这是残酷好斗的章鱼， 它虽然叫鱼， 但并不是鱼类， 而是软体动物， 它有八条长的腕足， 腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊；它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它； 瞧，这是艳丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食； 学问探究； 通过观赏真实的海洋世界，我们找到了自己宠爱的海洋生物伴侣；可是，同学们，你们明白海洋吗？（播放课件【学问窗】） 在远古时期，地球表面大部分面积被海洋掩盖；后来陆地逐步扩大；现在，海洋面积仍占地球面积的 71%，差不多 3/4 的地球表面仍旧是海洋； 海洋最深处可达 11 公里，超过了珠穆朗玛峰的高度；因海洋不同深度的光照不同，生物 种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪；地球上 80%的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的； 小结：浩渺的海洋是孕育生命的摇篮；它培育着形形色色的海洋生物； 互动沟通； 谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的熟悉； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 同学们，你们仍见到过哪些海洋生物呢？说出它的名字、样子、颜色； 作品观赏； 看来，大家熟悉的海洋生物真的很多喔；接着让我们再一次去感受海洋生物的魅力；老师这儿有一些同学的作品，请大家观赏一下（播放课件），说说自己宠爱的作品，它是如何表现海洋生物的？ 表现形式有：绘画、剪贴、泥塑、剪纸，等等 创作思路； 看了那么多的优秀作品，有了这么多的特殊感受；今日就让我们挑选自己最宠爱的方法来表现你宠爱的或想象中的海洋生物；可我们如何来创作呢？请某些同学来先说一说你的奇妙构思；（同学谈想法，老师引导，讲解创作过程；） 小结：我们只需抓住海洋生物的特点，画出形状，添上细节，再涂上明艳的颜色，漂亮的海洋生物就会栩栩如生地出现了； （板书：画形状 添细节 涂颜色） （设计意图： 利用教材供应的信息， 与同学自己动手收集的资料相互补充， 引导同学知道常见海洋生物的种类； 通过合作制作资料卡及全班沟通， 使同学明白常见的海洋生物的种类， 培育同学合作探究的意识； ） 三、探究天地 挑选自己宠爱的方法画出令你诧异的海洋生物，可以精细地描画一个单独的海洋生物， 也可以画出整个争奇斗艳的海洋世界； 老师巡察，个别指导，为同学答疑解难； 通过整理资料做资料卡，我们更清晰地感受到海洋生物之间的紧密联系；同学们，现在我们就分成小组争论课前收集的资料，看看能不能从中查找到海洋生物之间的关系； 请同学们依据自己的爱好自由组合，每组选出一名组长，整理分析资料，查找海洋生物之间的关系吧； 同学自由合作，分组分析资料； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. （老师巡察并适时评判同学整理资料的方法； ） 全班沟通； 小结：我们通过探究发觉海洋生物圈是有规律可循的，把握海洋生物之间的关系，对人们的生产生活有很大的意义； （设计意图：通过小组合作的方式，归纳出海洋生物之间的关系，培育同学合作探究的才能和分析资料的才能，树立爱护海洋环境的意识； ） 四、拓展延长 同学们，大海赐予我们无限的神奇和漂亮，这是大自然赐予我们人类的珍宝；但是， 由于环境污染的日益严峻，很多很多的海洋生物濒临灭亡；（播放课件）如此下去，我们将永久失去这些漂亮、可爱的海洋伴侣；依据前面学过的学问，你认为我们应当怎