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美术教研活动记录 如何上好美术欣赏课专题研讨 时间 :12 月 11 日 地点 : 美术教室 主题 : 如何上好美术欣赏课 活动目的 : 通过该研讨促进老师对欣赏课教学的钻研，在学习与交流中改变目 前美术欣赏课上学生不参与，教师一言堂之局面，让美术欣赏课教学真正发挥美育 作用，让今后的美术欣赏上充满积极主动的学习氛围。 活动过程 : 主持人 : 小学美术欣赏课往往会由于教师一个人的自唱自弹或者乏味的幻灯片 展示，而使学生对艺术作品缺乏真正的了解，他们对作品的理解只能浮于表面 , 其 原因在于学生没有主动、积极地参与到欣赏活动中来。如何改变这种只有形式而没 有实际意义的欣赏课的现状，是一个值得深思的问题，下面组内成员根据根据自己 对美术欣赏课的理解，结合目前个人的教学现状谈一谈各自的对策。 冯晨 : 我认为上好欣赏课的前提是掌握好不同欣赏课的特点，进行有针对性的 欣赏教育。目前来看不论是国内的还是国外的美术作品，根据他们在美术教学中的 侧重点不同又可以分为专题欣赏课、随堂欣赏课和现场欣赏课三类 : 1、专题欣赏课 在美术专题欣赏课欣赏中，教师往往让学生看着作品图片，便一讲到底，造成 教师投入，而学生漠然的尴尬场面，可想而知，学校效率不高。我们知道学生的学 习活动不是一个被动 接受的过程，而是一个主动参与的过程，只有学生主体主动 积极参与才能调动学生自身的创造潜能。美术欣赏更是主客体的统一，欣赏活动必 须依赖学生主体的直接参与，才能激发学 生欣赏的情意、获得深刻的体验。教师 过多、过细的讲解，既不利于学生对作品的真切感受， 又不利于学生欣赏能力的养成。因此，可采取的教学策略是 :(1) 课前给学生充 分的时间预习去引导学生收集与欣赏内容的相关资料，让学生有备而“赏”，缩短 学生与欣赏内容的距离，产生欣赏的直接兴趣 ;(2) 在出示作品后，让学生仔细地 “读画”几分钟，然后再请同学们说说对作品初步的感觉 ;(3) 用思考题的形式引导 学生观察画面，可以从色彩、线条、给人的情绪上去细致地体会 ;(4) 必要时，对于 欣赏中出现的一些问题，可以采用小组合作的形式进行欣赏评议，以发挥学生的自 主性，并为班级交流欣赏成果作准备。这样的欣赏则更多地体现了学生自主参与、 自主发展 ;(5) 采用有趣的教学方式，如融入故事。小学生很喜爱听故事，很多美术 作品，都有一段故事，我们有选择地把故事讲给学生听。即使是没有故事的，我们 也可以编撰一些故事。 2、随堂欣赏课 随堂美术欣赏是某一技法的角度进行的示范性美术欣赏，使学生较直观地了解 这一美术种类的特点和表现技巧。为提高教学，教师应将此欣赏渗透于日常教学全 过程。这种欣赏方 法在教学过程中运用很多，比如 : 在版画教学中为了使学生能更 加明白版画的制作方法，可版画制作范画，这就是随堂欣赏的教学过程。 在欣赏过程中，教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格，以一种平 等、博爱、宽容、引导的心态来对待每个学生，使每个学生的身心能够自由的表现 和舒展开来，鼓励学生从每个不同角度欣赏和感受，教师不轻易批评学生的欣赏不 正确，让每位学生都能轻松地讲出自己的感受、观点，在全班同学的激烈争论中， 让美内化、升华。 3、现场欣赏课 现场欣赏是一种在课堂教学之外的美术欣赏形式，指在较长时间内到现场和实 地察看所进行的欣赏教学。例如 : 组织学生参观美术作品展览和博物馆中陈列的美 术作品，访问画 家、工艺美术家、雕塑家并观看其技法表演等。 杨海燕说 : 在我的美术欣赏课教学中，我会关注以下方面 : 1、培养学生好奇心 以五年级的《珍爱国宝——古代的青铜艺术》为例，青铜器不同的风格、韵 味、意境及作品的时