试讲稿 北师大版 数学 二年级 上册 分桃子.docVIP

PAGE 课题：分桃子 课型：新授课 课时安排：1课时 教学过程： （一）、创设情境，提出问题 师：先请同学们看一段动画片（课件演示，教师讲述） 有一天，猴妈妈上山摘桃子，看到又红又大的桃子，猴妈妈心里别提多高兴了，它想，这回我的两个小宝宝可以美美的吃上一顿了。猴妈妈摘了满满的一筐桃子，高高兴兴的下山了。可是刚走到半山腰，猴妈妈数了数筐里的桃子又为难了，这8个桃子该怎么给两个小宝宝分哪？（停止播放） 师：同学们，你们愿意帮助猴妈妈想办法来分一分吗？ 生：愿意。 师：那我们就一起来帮助猴妈妈分一分（板书：分一分） （二）、动手操作，认识平均分 动手操作，体会“分”的结果的不同形式。 师：先想一想应该怎样分？也可以借助学具摆一摆。想好的同学把你的想法和小组同学说一说。 师：谁愿意把你的想法和大家说一说？（生汇报） 生1：聪明的猴子分给7个，不聪明的分给1个 生2：大猴子分给3个，小猴子分5个 生3：听话的猴子分7个，不听话的分1个 生：乖巧的猴子分6个，不乖巧的分2个 生：每个猴子都分给4个 （根据学生的回答，教师板书） 初步体会平均分 师：同学们想出这么多办法，真了不起！哪一种分法使两只猴子都满意哪？ 生：每只猴子都得到4个 师：8个桃子分给两只猴子，每只猴子得到4个，两只猴子都会满意,那也就是两只猴子的得到的同样多。（板书：同样多） 师：刚才同学们替猴妈妈想出了一个办法，使两只猴子分到同样多的桃子，相信这两只小猴一定特别感谢你们，你们的表现特别出色，老师也奖励给你们每组一个小礼物，拿出来看一看。（生：打开礼物包发现是“糖”，十分惊喜） 师：快速数数共有多少块糖？ 生：共有12块糖 师：请同学们把12块糖分给你们小组的4名同学，要求每人分的同样多，你们做到了吗？ 生：分糖 师：哪组同学把你们的分法和大家说一说？ 生：12 块糖分给4名同学，每人分3块…… 师：像这样“把8个桃子分给两只小猴，每只小猴分4个；把12块糖分给4名同学每人分3块” 每份分得同样多又叫…… 生1：平均分 生2：平均分 师：像这样“把一样东西平均分成若干份，每份分得同样多又叫平均分”（板书：平均分） 师：谁能把刚才分桃子的过程完整地说一遍？ 生：8个桃子平均分给两只小猴，每只小猴分4个（生练习说） 师：那我们刚才分糖的过程该怎么说哪？ 生：12块糖平均分给4名同学，每人分3块 （生练习说） （三）组织练习，理解平均分 师：刚才我们通过动手操作已经知道了什么是平均分，现在老师这里有两组图片（一组是平均分，一组不是平均分），请同学们判断一下哪一组是平均分？ 说出你是怎么想的？ 生：第一组是平均分，8个圆片分成了4份，每份都是2个，所以是平均分。 师：大家同意他的说法吗？ 生：同意 师：我们再看看第二组图片呢? 生：不是平均分…… 师：你们能不能想办法使这组图片变成平均分？利用学具摆一摆。 师：谁愿意到前面来摆一摆？边摆边说出你的想法。（生摆出不同的分法） 师：同学们真了不起，想出这么多方法使这组圆片变成了平均分，小花猫看到你们这么聪明，也想和你们一起来学习，你们欢迎吗？ 生：欢迎（师贴出3只小花猫） 师：来了几只小花猫？ 生：3只 师：小花猫是来做客的，老师为小花猫准备了它们最喜欢吃的小鱼，数一数共有几条小鱼？（师贴图） 师：15条鱼平均分给3只小花猫，每只小花猫分到几只？你想怎样分？用学具摆一摆。 师：分好的同学到前面来分一分？（生演示自己的分法） 师：我们已经为每只小花猫分到了食物，它们现在一定特别的开心，也会非常愿意和我们在一起学习。接下来请同学们打开书33页看看书上的问题我们能不能解决。（生独立完成书中习题：分一分的1、2、3，然后汇报） 师：刚才同学们学得都非常认真，表现得特别出色，老师要奖励给每个小组一袋智慧星，请同学们把这些智慧星平均分给你们组的每个同学好吗？（生开始分智慧星） 师：你们是怎样分？哪组同学愿意说一说？ 生1：8颗智慧星平均分给4名同学，每名同学分2颗 生2：我们组有9颗智慧星平均分给4名同学，每名同学分2颗，还剩一颗怎么办呢？（生很为难的样子……） 师：你们自己想办法解决吧！ 生；我们组研究决定这一颗分给表现最好的同学。 师：你们组的想法真好，老师支持你们！请你们组选出代表给大家再说一说好吗？ 生：略。 (四)、反馈评价，体验体验 师：大家学得很好。你还愿意接受挑战吗？ 生：齐答：愿意！ 师：请打开书做33页的“试一试”。 生：独立完成。 师：组织交流，评价上反馈。 师：看到同学们的表情，老师就知道这节课你们的收获一定很多，和大家说一说吧。 （生谈本节课的收获）