美术说课9 教学体会资料包.docVIP

美术说课——教学体会资料包 1、人教版小学美术五年级下册《十二生肖》 （1） 本课是造型?表现领域，在教材的领悟上，先从五年级的知识点出发，考虑到他们已经学习过剪贴画、油画棒绘画、泥塑等绘制方法，并且学生掌握的很好；再者，各种不同形象的生肖形象在生活中运用的也非常广泛。在十二生肖的知识点的了解上，从学生的知识面着手，五年级学生的知识面广，课堂上的知识点着眼于学生不是很感兴趣的生肖由来。????本课在教学导入上，利用十二生肖套色剪纸中生肖的不同形象，让学生赏析其动态、颜色和图案的运用，直入教学主题内容，引出课题，再通过出示单色十二生肖引出十二生肖的排位顺序。在赏析作品中，没用过多的生肖图片，而是让学生了解中国自汉朝到清朝生肖形象的演变过程，其中，清朝圆明园水池上的喷泉形象采用十二生肖的形象，并且生肖形象与其生肖时辰、排位完美的相结合运用到生活中。学生不但了解中国古代设计的与生肖有关的雕塑作品，而且让学生了解我们中国文化发展的特点，培养了学生的爱国精神。于此引出现代生活中十二生肖形象的运用。学生展示并简单介绍自己喜爱的生肖形象的动态和颜色，始终围绕本课主题内容观察分析，让学生明白造型与色彩的完美结合。?????在教学重点和难点上，利用赏析教师范画与动物真实图片进行对比分析，归纳装饰画的表现手法及装饰图案的独特性——运用中国传统纹样、剪纸、吉祥文字、脸谱装饰生肖形象，教师板书其装饰画的三个重要的表现手法，加深学生的印象，再通过赏析其它几张教师范画理解装饰画的表现手法。小组的讨论交流，打开学生的思维，教师的演示拓展学生创作的构思，赏析完成后的演示作品和拓展的用宁夏传统文化装饰的生肖形象作品，激发学生的创作灵感和创作激情。?????在教学中对学生评价落到实处，鼓励学生，激发学生的学习积极性，尤其在学生的作业评价中，学生自评，其他学生互评。教师引导学生抓住生肖的造型、装饰画的特点和装饰图案，进行评价，教师针对学生作业中的突出点和不足评价，使学生能及时看到自己作业中的优缺点，有方向性、有目的的修改作业，提高作业质量。作业的设计有梯度，适合不同绘画能力的学生，并且，教师在学生创作时，给学生提供十二生肖动物的图片和中国传统图案的图片，做以参考，大大较少了学生在创作中的难度。 （2） 《十二生肖》，其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，通过让学生画十二生肖动物，欣赏十二生肖剪纸、十二生肖玩具、十二生肖邮票等，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感。在教学过程中，我通过课件让学生观察了解十二种动物的特征，然后让学生根据动物的特征塑造十二生肖，学生在掌握特征的基础上，很顺利地完成造型。本课教学中也有不足之处。比如，在展示学生作品时不够充分，没有给学生更多的时间让学生自己去评价，师生互评、生生互评这一环节作的不好。而且有很多东西在准备课件的时候也没有想到，还是学生提醒才看到的。通过这件事使我认识到，教师在备课时只有一双眼睛去了解去观察，而学生在学习时却是几十双眼睛去探索去发现，作为教师就要更多的去发现细节，多从学生的兴趣角度出发去观察，力争在教学活动中既把握住重点，又能从细节中传达给学生完美的信息，使学生思路清晰的学会每一个内容。 2、人教版小学美术三年级下册《变幻无穷的形象》 （1） 本节课的教学体会我们应该结合新课标当中强调的第二学段所提出的分目标进行教学，考虑到三年级学生的学情应采用寓教于乐的方法进行教学，例如在评价赏析的过程中运用游戏进行教学，吸引学生的注意体会造型乐趣、并多种评价方式并行开拓学生的思路，体现了美术学科的创新价值。在课堂教学中时刻把握住美术学科的三维目标，并着力于培养学生的创新意识，保护学生的独特的个性，给予学生发挥个性的自由空间。鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解，注意培养与创造性密切相关的发散思维，联想思维、求异思维、批判性思维等能力。为了能够更好的突破重点难点，在课程中当中帮助学生多去欣赏各种造型物体（如傩面具、工艺品等）掌握造型变化的规律。并让学生实际进行动手操作运用绘画、黏贴等方法进行造型体会。最终以达到学生能够运用各种造型语言进行创作。 （2） 本节课教学突出体现了中国传统文化与新课标指导下的新型课程的结合，在新课标当中明确指出“在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。”那么在我的课堂中运用中国传统京剧脸谱引导学生掌握形态在颜色、造型的变化中可以体现不同的内在含义，掌握基础知识的过程中同时帮助学生了解了中国的传统文化一举两得。教学方也比较丰富通过看、画、联想进行创作，达到美术课程中造型表现学习领域的基本要求：体