初中化学_氧气的实验室制法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

4、教学设计 【教学目标】 知识与技能：初步学会实验室制氧气的方法，了解什么是催化剂。 过程与方法：动手实验制得一瓶氧气，体会实验室制取氧气的一般思路和方法。 情感态度与价值观：敢于动手实验，乐于主动参与实验探究。 【教学重点】：实验室制取氧气的一般思路和方法。 【教学难点】：实验室制取氧气的一般思路和方法。 【教学前的准备】 1．制取氧气的实验装置和药品的准备。 2．学生复习常见实验仪器的基本操作。 【教学过程】 【导入新课】 氧气与我们的生活密切相关，动植物呼吸、燃料燃烧、钢铁冶炼等都需要氧气，哪些方法可以得到氧气呢？ 从学生已有的知识入手，引入今天的课题,激发学习兴趣。 【提问】：在实验室里我们如何来制取氧气? [问题一]：如何选择原料？ 【学生自学】活动天地4——2，完成学案第一题 1、 你认为下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物？依据是什么？ 1.水（H2O） 2.二氧化碳（CO2） 3.氯化钠（NaCl） 4.高锰酸钾（KMnO4） 5.过氧化氢（H2O2） 6.甲烷（CH4） 【小结】：氧气是可以在实验室里通过化学转化的方法获取的——在一定的条件下，将含氧元素的物质转化成氧气。 [问题二]：如何选择反应原理？ 【学生活动】完成学案第2题 2、 你认为下列原理中哪一种最适宜在实验室中制取氧气呢？你不选择其他方法的原因是什么？ 通电 ? 1、水在直流电的作用下分解： 水 氢气+ 氧气 ? 加热 2、加热高锰酸钾： 高锰酸钾 锰酸钾 +二氧化锰+氧气 ? 3、双氧水分解制氧气： 二氧化锰 过氧化氢 水 + 氧气 [师问]上述方法适合在实验室中制取氧气吗？为什么？ [学生讨论]消耗电能；操作复杂；难于控制……不适合在实验室里制取氧气。 [老师总结，引出下文]在实验室里，通常采用10%的过氧化氢溶液来制取氧气。为什么要加入二氧化锰呢？根据老师提供的探究报告，请同学们来探究一下： [实验探究一]： 过氧化氢制取氧气条件的探究 取一支试管，加入3-5mL的10%过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口。 取一支试管，加入3-5mL的10%过氧化氢溶液并加入少量的二氧化锰粉末，将带火星的木条伸入试管口。 [老师提问]二氧化锰在实验中起什么作用？ 【小组讨论交流】 得出初步结论:二氧化锰能加快过氧化氢溶液分解制取氧气的速度。 【拓展催化剂的小资料】 小结：催化剂的定义 图片展示形形色色的催化剂，激发学生的学习兴趣。 【问题三】：如何选择制取装置？ 教师引导思考：1.你选择用哪套装置制取氧气，你的选择依据是什么？ 2.用实验桌上的仪器试着组装一套制取氧气的装置？ 学生以小组为单位进行组装，并给大家展示组装的成果 3.如何检查这套装置的气密性呢？ 学生思考，表述检查装置气密性的方法，其他同学进行补充。 【问题四】：如何选择收集装置？ [多媒体展示]1.排水法 2.向上排空气法 3.向下排空气法 教师提问：你选择用哪套装置收集氧气，你的选择依据是什么？ 【问题五】收集好的氧气怎么放置？如何验满？ 【学生回答】：收集好的氧气正放在桌面上，用带火星的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明已经集满。 【学生进行实验】 1.仔细阅读预习学案，将关键的步骤进行标注。 2.学生进行分组实验 教师巡看并指导学生实验 【思考】： 1.为什么气泡连续、均匀冒出时才能收集？ 2.收集完毕为什么正放在桌面上？ 学生思考，并展示回答。 【盘点收获】：你得到了哪些收获？ 【教师总结】 实验室制氧气的一般思路： 药品 反应原理 反应装置 收集装置 验满方法 实验步骤 【教师板书】一、氧气的实验室制法 药品 反应原理 反应装置 收集装置 验满方法 实验步骤 3、学情分析： 学生在学习本单元之前已经掌握了一定的理论知识，通过本单元的学习学生将掌握气体的制取的一般思路和研究物质的性质的一般方法，为以后的学习奠定一个良好的基础。学生第一次在实验室里完整地进行制取氧气的实验，是对学生的一次挑战， ，学生也充满了期待。 6、效果分析： 通过学习，学生知道了实验室制取氧气的原理，通过实验初步学会实验室制取氧气的方法，会动手制取氧气；将演示实验变为学生的探究实验，让学生深入理解催化剂在化学反应中的作用，学生的学习兴趣高涨。 2、教材分析： 氧气是维持生命不可