【报告】幼儿园督导评估自查报告.docx

幼儿园市级督导复评 自查报告 一、幼儿园基本情形 我园创建于 1994 年, 幼儿园占地 1044 平方米，建筑面积 3094 平方米，现 有 8 个教学班， 310 名幼儿， 41 名教职工中，本科学历老师有 7 人（ 25.9%）， 专科学历老师有 16 人（ 59.3%），学校高级老师 12 人，学校一级老师 7 人；有 市、区级学科带头人、骨干老师 5 人，市、区级教学新人 2 人；97 年被认定为 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 云南省一级二等幼儿园，先后被评为区级文明学校、文明单位，被盘龙区人民政府评为“教书育人、岗位建功”先进集体，在区训练目标考核中被评为一等奖； 二、 自评工作情形 依据《云南省幼儿园督导评估工作方案》 、《云南省学校督导评估工作规程》的要求，我园成立了以园长任组长，中层干部和老师代表为组员的自评工作领 导小组，我们依据《云南省幼儿园督导评估工作方案》 、《云南省学校督导评估工作规程》的相关要求开展自评工作，自评结果为：优秀（乙）等， 2003 年 11 月在接受区级督导评估时，被评为：优秀（乙）等； 三、幼儿园主要成果、体会及特色 （一）抓科学治理，完善体制，提高办园质量 1、建立团结高效的领导班子、带动全园稳步进展 领导班子是幼儿园进展的核心，这个“核心”必需团结一样才有凝结力、 战役力；我园有一支业务素养高，工作才能强的领导班子， 3 位班子成员中，有2 名是市、区级学科带头人； 工作中， 班子成员团结合作， 务实高效， 开拓进取； 全园教职工团结拼搏、勤奋敬业，坚固树立质量意识，以质量求生存，在竞争 中求进展，形成“弱者恐惧竞争、庸者躲避竞争、强者勇于竞争、智者善于竞 争”的意识，努力营造一种让广大教职工心情舒服、工作热忱高涨的氛围；制造一片让大家自主进展的天空；内化一种爱岗敬业，顾全大局、追求杰出的精神，使教职工在事业上有成就感，在情感上有归属感，在物质上有满意感； 2、实施“以人为本”的治理体制，勉励老师勤奋敬业 在办园实践中，始终坚持把进展作为第一要务，强化一级园的引领作用； 在治理思想上，坚持以老师进展为本，增强老师的主体进展意识；在治理行为 上，采纳柔性治理的方法，留意营造健康向上的园所文化氛围；自 96 年至今， 我园实行园长责任制，通过十多年的探究与实践，我们留意抓责任的追究，突 出“理性”强化“刚性”把握“弹性”做好“柔性” ，实行责任化、量化、民主 化的三化治理模式，制定了一系列针对性和可操作性的量化考核细就，如《我 园奖惩考核制度》《我园各类人员规章制度》和各类人员岗位职责等一系列治理 制度，其内容涉及到幼儿园方方面面共计 80 多种，使幼儿园的治理更加制度化、 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 规范化；为此，官渡区训练局于 2002 年 4 月在我园召开了官渡区幼儿园规范化治理现场会； 在发挥制度的约束作用的同时，我们仍留意抓制度的勉励作用，幼儿园设有安全奖、出勤奖、考核奖、师德师风奖、玩教具制作奖、论文奖、环境创设 奖、活动区组织奖、优质课组织奖等嘉奖制度；这些制度的制定和实施，不仅 有效地保证了幼儿园各项工作的有序进行，仍极大地激发了教职工的工作热忱 和积极性，使班级之间，老师之间形成了你追我赶，而又团结协作的工作氛围；通过实施有效的绩效治理，为老师制造了更多的自主权、更多地参与治理的机 会、更多的支持和指导；提高了老师的专业技能，进展了老师与治理者之间建 设性、开放性的关系，增进了明白，联络了感情，勉励了老师，挖掘了潜能， 推动了幼儿园的良性进展； （二）抓老师学习培训，促进老师专业进展 1、立足园本教研，开展形式多样的培训 我们把园本教研作为提高老师专业素养，促进老师专业成长的最直接的、最重要的阵地，以老师为本，共建园本教研制度；从老师个性化成长需要动身， 把解决老师在工作中的实际问题，作为园本教研的核心，通过这种自上而下的 园本教研机制，使老师在不断的发觉问题——反思行为——争论设计——实施 方案——调整策略——总结反思——再发觉问题的过程中，提高老师的专业素 质，努力构建“研训一体”的培训方式； 1、开展参与式争论，强化培训成效，使老师在短期内把握最新的训练教学理论，如通过观看教学录像，进行案例分析、教学研讨、训练思想大争论、考 试、演讲、撰写心得体会等活动，加强对《纲要》 、多元智能、建构理论、教学 法等多种现代训练理论和教材的学习，促使广大老师把更新训练理念、转变训练思想，内化为有效的教学行为、育人行为； 2、留意自主式学习，通过老师的