1.4.2用空间向量研究距离、夹角问题（第二课时）教案-2021-2022学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修一第一册.docxVIP

PAGE 1 1.4.2用空间向量研究距离、夹角问题（第二课时） (人教A版普通高中教科书数学选择性必修第一册第一章) 一、教学内容 两条直线所成的角，直线与平面所成角，两个平面的夹角. 二、教学目标 1、理解两异面直线所成角与它们的方向向量之间的关系，会用向量方法求两异面直线所成角. 2、理解直线与平面所成角与直线的方向向量和平面的法向量夹角之间的关系，会用向量方法求直线与平面所成角. 3、理解二面角大小与两个平面法向量夹角之间关系，会用向量方法求二面角的大小. 4、让学生体验向量方法在解决立体几何问题中的作用. 5、通过本节学习，提升学生的直观想象、数学运算、逻辑推理和数学抽象等数学学科核心素养． 三、教学重点与难点 重点：利用向量的数量积研究两条直线所成的角、直线与平面所成角、两个平面的夹角. 难点：根据问题的条件选择适当的基底. 四、教学过程设计 导入问题：与距离一样，角度是立体几何中的另一类度量问题.本质上，角度是对两个方向的差的度量，向量是有方向的量，所以利用向量研究角度问题有其独特的优势.本节我们用空间向量研究夹角问题，你认为可以按怎样的顺序展开研究. 师生活动：学生独立思考、小组讨论后，通过全班讨论达成对研究路径的共识，即：直线与直线所成的角直线与平面所成的角平面与平面所成的角. 设计意图：明确研究路径，为具体研究提供思路. 1.典型例题，求解直线与直线所成的角