3.3.1抛物线及其标准方程（第一课时）教案-2021-2022学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修一第一册.docxVIP

PAGE 1 3.3.1抛物线及其标准方程（第一课时） (人教A版普通高中教科书数学选择性必修第一册第三章) 一、教学目标 1.理解抛物线的定义 2.掌握抛物线的标准方程的求法 二、教学重难点 1.轨迹法求抛物线的标准方程 2.利用定义进行转化求焦半径 三、教学过程 1.抛物线定义的形成 1.1回顾总结，引发思考 【实际情境】前两节我们学习了椭圆、双曲线这两种圆锥曲线，它们有丰富的几何性质，也有多种定义形式，在3.1节在信息技术应用中，我们探究了如果动点 到定点 的距离与 到定直线 （不过点 ）的距离之比为当时，点 的轨迹为椭圆；在3.2的例题中，延申后我们知道，当 时，点 的轨迹为双曲线；当时，即动点 到定点 的距离与它到定直线 的距离相等时，点 的轨迹会是什么形状？我们一起来探究.如图， 是定点， 是不经过点 的定直线，是直线上任意一点，过点作，线段的垂直平分线交于点.拖动点，点随之运动. 问题1：它的轨迹是什么形状？你能发现点满足的几何条件吗？ 【预设的答案】抛物线； 【设计意图】用圆锥曲线的统一定义引出课题，自然顺畅，且可以让学生产生类比的想法. 问题2：分别表示什么呢？ 【活动预设】引导学生关注动点到定点与到定直线的距离，从而可以用几何特征表述抛物线的定义. 问题3：说到抛物线，你能联想到哪些抛物线形状的图形呢？ 【设计意