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空白演示在此输入您的封面副标题人教版 语文 五年级 下册 第四单元16、桥学习目标1．品味语言，感受老汉危急时刻把生的希望让给 别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。2．积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情 朗读课文，得到语感的有效提升。3．在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的 成长。字词积累páo xiào fēng níng tǎng 咆 哮 疯 狂 狞 笑 淌 着 sì jiū bào dèng 放 肆 揪 出 豹 子 瞪 眼 shēn táng chān jì diàn 呻 吟 胸 膛 搀 扶 祭 奠 词语理解咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒 喊叫。文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、 势不可挡。狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可 憎。呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥 在洪水的冲击下发出的响声。 课文朗读 听读课文，说说本文讲了一件什么事？初读感知 想一想：课文写了怎么样一件事？ 尝试用自己的话说一说。 （把事情的起因、经过、结果讲清楚） 深夜，当洪水袭来时，村老支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。 深入理解学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：1、再读课文，在课文中找出描写洪水 的凶猛的句子？并想想这些语句分 别用了哪些修辞手法？描写洪水凶猛的语句： ?黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。　 ?山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。 ?近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ?死亡在洪水的狞笑声中逼近。描写洪水凶猛的语句：?水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。?木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。?水爬上了老汉的胸膛。 这是一场_____的洪水。 人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。惊慌失措3、惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻 找生路！他们找到了吗？ （生路——北面那座窄窄的木桥。） 这是一座普通的桥吗？ 这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！ 于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……　老 汉4、在危急关头，年迈的村书记没有因为惊慌而失去理智。①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯 着乱哄哄的人们。他像一座山。 这句话运用了哪些写作手法？这样写有什么好处？村民你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄 对比老汉站着不说话盯着像一座山比喻和对比把老汉比喻成“一座山”。既表现了老汉的威严、冷静，又与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比。写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。 这是一位 的老汉！沉着无畏 ?老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 难道他不爱他的儿子吗？不徇私情这是一位 的父亲！?五天以后，洪水退了。一个老太 太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。老共产党员沉着无畏忠于职守不徇私情英勇献身可敬的老支书领悟写法构思新颖别致，设置悬念，前后照应。多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。大量运用比喻、拟人，对比等修辞方法，增强表现力。通过自然环境描写的烘托来推动故事情节的发展，通过刻画人物表情、动作、语言等塑造人物形象。人教版 语文 五年级 下册 第四单元16、桥 记得我们学过的《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观； 《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。 这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？学习目标1．品味语言，感受老汉危急时刻把生的希望让给 别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。2．积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情 朗读课文，得到语感的有效提升。3．在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的 成长。字词积累páo xiào fēng níng tǎng 咆 哮 疯 狂 狞 笑 淌 着 sì jiū bào dèng 放 肆 揪 出 豹 子 瞪 眼 shēn táng chān jì diàn 呻 吟 胸 膛 搀 扶 祭 奠 词语理解咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒 喊叫。文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、 势不可挡。狞