初中生物_开花和结果教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 《第三节 开花和结果》教学设计 教学目标： 知识与能力： （1）概述花的主要结构。 （2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 情感、态度、价值观: （1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。 （2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。 教学重点： 概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。 教学难点： 被子植物的受精过程。 教学过程： 导入新课：今天老师和大家乘上快乐大巴去寻找万紫千红的春天，PPT展示各种美丽的鲜花，如凌寒独自开的梅花，春天使者迎春花。通过“花褪残红青杏小”启发学生思考开花和结果的过程。 活动一、探究花的结构 老师提示观察的顺序：由外而内，由整体到局部。 结合课本P38结构与思考自主完成探究：（学生按要求完成探究任务。教师巡回指导并解答学生的疑问，探究完成后学生展示） 1．说出花各部分的结构名称。 2．观察雄蕊和雌蕊的结构特点。 活动二、送小蚂蚁回家 教师：将雌蕊类比成小蚂蚁的行走线路，将卵细胞和极核比喻成小床，引导学生自主探究受精的过程。（学生按要求完成探究任务。教师巡回指导并解答学生的疑问，探究完成后学生展示） 达成目标：熟练说出受精的基本过程 ① 花粉落到_____上，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出_______ ② 花粉管穿过_____ ，进入_____ 一直到达_____ 。 ③ 花粉管中两个_____随着花粉管的 伸长而向下移动，最终进入_____ 内部。两个精子分别与_______和_____相结合，形成_______和_________，这种受精方式称为双受精 进一步探讨受精后花有哪些变化？ ____________________凋落，惟有_____继续发育，最终发育成_____。子房壁发育成_____，胚珠发育成_____，胚珠里面的受精卵发育成____。 活动三、果实和种子的形成过程。 先通过学生的自学有一个大致的了解，再利用多媒体将知识形象化，最后归纳总结。 课堂小结 开花传粉受精形成果实和种子 花的基本结构 类型 过程 子房如何发育为果实和种子 达标测试 布置作业 1.搜集更多的花认识它们的结构 2.观察一朵桃花看它如何形成桃子 《第三节 开花和结果》学情分析 六年级的学生活泼好动，求知欲强，动手能力有待培养。通过提出问题：“花褪残红青杏小”让学生思考为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？学生即展现出极大的兴趣，迫切想揭开谜底。老师把握学生这一心理，逐步引导学生进行探究，充分调动学生的学习积极性， 从而提高学生的学习兴趣，让学生自主地解决问题，掌握知识。 《第三节 开花和结果》效果分析 探究过程中观察，95%以上的学生能参与进来，认真观察，并与课本相结合，获取信息得能力较强。5%的学生不敢操作，怕误操作，在此过程中需要老师鼓励他们，让他们解放思想，大胆操作。 达标测试，学生对于基础性题目准确性较高，但对于拓展性题目明显表现出审题不够，表达不严谨，需要老师的点拨。 《第三节 开花和结果》教材分析 教学内容在教材中的地位 本课是六年级下册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序， 依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。 本节课知识点清晰，内容看似简单，但知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方 设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。 2、教学目标 根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。 知识与能力： （1）概述花的主要结构。 （2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 情感、态度、价值观: （1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。 （2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。 3、教学重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。 4、教学难点：被子植物的受精过程。 《第三节 开花和结果》达标测试 (1) 一朵花受精后，只有_____会继续发育。 (2) 受精前两个精子位于_______内。形成一粒种子需要____粒花粉，____个精子。 (3) 子房发育成_____，胚珠发育成_____。花的主要部分是_____,因为它们与果实和种子的形成有直接关系。柳树无花瓣和萼片，但能结出果实和种子，这一事实说明_____是花的主要部分。 (4) 一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实，那么咬去的是_____。 (5) 桃中有一粒种子，这是由于子房内有________，西瓜中有多粒种子，是由于子房内有__