初中语文_登上地球之巅教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学目标 1．培养快速阅读的能力，提高速读课文、 概述课文内容的能力。 2．叙事要注意详略，选材要有典型性。 3．体会文中景物描写的作用，掌握抓住景物的特点来描写的方法。 4．体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。 (这是篇自读课文，可以培养学生概括地复述课文的能力，同时让学生注意学习作者详略得当的叙事手法，通过典型人物表现主题的手法。故设置第一和第二个教学目标。　 语言是要靠积累的。本文有许多优美的写景句子，可以让学生积累下来并学习、模仿、运用。故设置第三个教学目标。　　　　 本文四个登山队员身上体现出来的中国人的优秀品质，值得学生细细体会、学习。故设置第四个教学目标。) 重点难点 重点：快速默读，梳理并概括出突击主峰的主要阶段 难点：赏读文中最打动人的语段，体味通讯中描写的作用，表达自己对语段的理解和切身感受。 教学方法 合作交流、读写结合 教学过程 一、导入新课 1.播放因尼泊尔地震造成珠峰雪崩的新闻。 2.珠穆朗玛峰是地球上的最高峰，其北坡被许多登山家认为“连鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。而在1960年，年轻的中国登山运动员，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。今天就让我们随着他们的足迹，去感受他们登顶的气概。（可出示相关图片） 二、明确目标 1．培养快速阅读的能力，提高速读课文、 概述课文内容的能力。 2．叙事要注意详略，选材要有典型性。 3．体会文中景物描写的作用，掌握抓住景物的特点来描写的方法。 4．体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。 三、自主学习，成果展示 （一）交流订正学案中的预习作业部分 1.注音： 峰巅（diān）砭骨(biān ) 崔巍 (cuī wēi ) 滞留(zhì ) 窒息 (zhì ) 匍匐(púfú ) 缭绕（liáo）履践(lǚ ) 养精蓄锐(xù) 尖锥(zhui ) 迸发(bèng ) 2.释义 砭骨；刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。 履践；踩踏。 崔巍；形容山高大雄伟。 养精蓄锐；养，休养。蓄，积蓄。养息精神，积蓄力量。 齐心协力；众人一心，共同努力。 勇往直前；勇敢的一直往前进。 3、请同学们快速默读全文，按一定的顺序理清运动员登顶主峰的几个阶段，分别用简短的语言概括出每一阶段的主要内容。（1）登山队出发；2）运用人梯战术突击第二台阶；3）留下刘连满，三人继续登顶；4）三人无氧攀登，登顶成功。） 4、有针对性地快速浏览部分章节，小组讨论完成： （1）登山队登顶过程中遇到了哪些困难？（寒冷、缺氧、虚弱、黑夜） （2）他们是如何克服的？（依靠顽强的毅力和团结协作的精神为国勇于拼搏献身的精神，舍己为集体的团结协作精神） （二）整体感知 1.题解 （引导学生读文先读题，养成从题目入手解读文章的阅读习惯；同时培养学生抓住关键词理解词句含义的能力，形成对语言文字的敏感性。） 2.快速阅读法：梳理概括登峰进程 快速阅读法的要领（默读、目的、关键词句、积累） 强调目的：梳理概括登峰进程 解说关键词句：时间、地点、人物、进展情况 （这一环节意在使学生整体把握课文内容，训练学生快速阅读课文，筛选、提取信息的能力和语言概括能力。） （三）细读课文，复述细节　 1.你觉得哪些地方写得比较详细?哪个人物是作者着重描述的? 2．找出文中最令你心动的语段，选择其中的一处有感情的读给大家听，并结合具体词句说说你的理解和感受。可以把发言时会用到的关键词写在相应语段的字里行间。 请用“文中最令我感动之处是 ，因为 ”的句式来谈谈最令你感动的细节。 （引导学生结合自己已有的品读经验和情感体验细读课文，养成在字里行间作批注的阅读习惯,并能够发表自己的见解，深入理解和体会探险队员所表现的不畏艰险、团结协作、顽强拼搏、勇攀高峰等崇高精神。） 四、写作训练 在向峰顶冲击的四名队员中，刘连满并没有成功登顶，可作者在他身上花的笔墨最多，这是为什么？为刘连满写一段颁奖词。 （先指导学习颁奖词的写法，再小组合作完成一篇颁奖词，再班内交流） 五、布置作业：（可任选其一） 1.假如课文中的登山队员是在中午登上峰顶的，请你发挥想象，写一段景物描写的文字，描绘出登山队员登上峰顶看到的景色。 2.用300字左右的文字记述一次自己的探险经历。 六、课堂小结　　　　 中国登山队员以自己大无畏的精神成功登顶，创造了世界登山史的奇迹，向世人表现出中国人的豪气和强烈的集体协作精神、崇高的奉献精神，实现了几代人的梦想。 “无限风光在险峰”，正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，才向世人展示了她的神秘与伟岸。重温往事，