初中语文_登上地球之巅教学课件设计.ppt

郭超人 知识目标 　　 1．理解、积累“砭骨、履践、崔巍、”等词语。 　　2．丰富有关珠穆朗玛峰的地理知识。 　　3．了解人类征服珠峰的探险知识。 能力目标 　　1．练习快速默读法，并简洁概括课文主要信息，提高阅读能力。 　　2．理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。 　　3．体会文中景物描写的作用。 德育目标 　　学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情。培养敢于探险的勇气。 珠穆朗玛峰，位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉的最高峰，它高达8848.13米，是世界最高峰。 珠峰峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度，空气稀薄，经常刮七八级大风，十二级大风也不少见。风吹积雪，四溅飞舞，弥漫天际。由于珠峰的地理环境独特,具有重大的科学研究价值。 珠穆朗玛峰简介 ．学生快速默读，准确把握文段中的主要信息（如有提示和概括性作用的关键词句），整体把握课文内容。 思考：（1）在突击顶峰的过程中，登山队员们先后遇到了哪些特别的困难？ （2）课文详写了哪些典型事例表现队员们坚强的意志和大无畏的精神的？（3）用简洁的语句复述登山队员突击顶峰的经过。 　　 整体感知课文 如重点写了征服“第二台阶”。这一“台阶”被外国探险家认为是不可逾越的， 1924 年英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的。 作者叙述事件有详有略，选择最典型的事件来表现人物的精神风貌请举例说明。 还重点写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。由这一个人的行为，可以窥见全体登山队员的优秀品质，也可以推断这样的队伍将是必胜的。 登山三阶段 1960年3月19日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地上停下来。这就是登山队的大本营。参加这次登山活动的共有214名队员和工作人员，他们有着共同的目标：登上珠峰，为国争光。 攀越冰裂缝 （3） 经过充分的准备，5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二台阶”。这时，队员们又不得不面对黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，艰难向前行进。他们现在又受到缺氧的严重威胁。刘连满反应最强烈，为了争取时间，大家决定他留下休息，其余三人以最快速度突击登顶。刘连满冒着生命危险，毅然决定把自己所剩不多的氧气留给同志，并留下短信。与此同时，三位登山队员匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，辨认路途，艰难前进。到8830米，氧气全部用完，三人开始了危险的无氧攀登。必胜的信念支持着他们在凌晨成功登顶。  三位队员最后的胜利是靠什么力量取得的？ 靠坚强的意志、团结合作集体主义精神和牺牲精神。 细读课文，品味细节 请用“文中最令我感动之处是 ，因为 ”的句式来谈谈最令你感动的细节。 我口说我心 在向峰顶冲击的四名队员中，刘连满并没有成功登顶，可作者在他身上花的笔墨最多，这是为什么？ （他走在前面开路，他在悬崖峭壁下当人梯，他生命弥留之际，却把救命的氧气留给队友。可是，当别人收获名利的时候，他却几十年来一直过着清贫的生活，依然笑对人生，感恩社会。这是一个怎样的灵魂呀！） 示例：给2011年感动中国十大人物之一的无臂钢琴师刘伟的颁奖词： 当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。 方法：包括事迹，还有精神。先写事迹，后进行总结。最好用诗一般的语言。 这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。 作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时描写美丽的珠穆朗玛峰的景色如： “阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕散。” (第1段) “夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。” (第17段) “夜更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。”(第18段) 等等。 课文中有不少描写自然环境的句子，它 们在文章中起什么作用?