小学生的不良作业习惯不能小觑.docVIP

文科 小学生的不良作业习惯不能小觑 湖南省岳阳县月田镇立新完小 陈赋 联系电话QQ号：1275571487 【内容摘要】： 意义： 作业练习是小学生整个学习过程中的一个重要组成部分，是老师提高教育教学效果，学生提高学习效率的一个非常重要的手段之一。任何教师的教和学生的学都离不开练习的过程。小学生从进入校门的第一天起就与作业打上了交道，所以小学生良好的作业习惯培养也是教师教育教学过程中一个不可小觑的内容。 方法： 一、 树立正确的作业观。二、对作业提出明确的要求。三、对发展程度不同的学生布置难度不同的作业。四、教师要及时认真批改学生的作业。五、重视作业的讲评。六、家校结合，培养学生学习的责任性。 结论： 培养学生良好的作业习惯是一个长期的、复杂的甚至是艰苦的过程。教师应根据学生发展的实际情况，采取相应的措施，及时培养学生良好的作业习惯，从而为提高学生学习质量和发展学生心理提供良好的条件。以至为他们未来的学习和人生之路夯下坚实的基础。 【关键词】：小学生、作业、习惯 作业练习是小学生整个学习过程中的一个重要组成部分，是老师提高教育教学效果，学生提高学习效率的一个非常重要的手段之一。任何教师的教和学生的学都离不开练习的过程。小学生从进入校门的第一天起就与作业打上了交道，所以小学生良好的作业习惯培养也是教师教育教学过程中一个不可小觑的内容。绝不可因为不影响教学效果、教育进度而视而不见或放任自流。 伟大的教育家叶圣陶先生曾经说过：“学生的学习过程其实也就是学生的良好习惯培养和形成的过程”。他讲的学生良好习惯的培养当然也包括了学生良好作业习惯的培养，作业不单是指课堂作业，也包含了课外作业或家庭作业。 学生不良的作业习惯有哪些现象呢？ 1.不爱护作业本，使作业本从外到内破损、脏污、折角、皱巴巴的，惨不忍睹。 2.作业格式不规范、排列凌乱、随意性大，有的用几种颜色的笔书写，整个卷面花花绿绿。 3.字迹潦草，书写不端正，错字、别字，间架不清、胡乱拼凑的字充斥在作业中，作业中应画的直线，随手一画，弯曲随意。 4.标点符号不规范，一“逗”到底，标点有时标在顶格之中。 5.有错误不更正，做错后用笔乱圈乱画，或书写“不要了”，或用涂改液一抹，或用透明胶一粘一扯，把卷面弄得“千疮百孔”。 以上的种种表现，不一而足，如果长此以往，不加引导，不加矫正，小学生的作业习惯是无法变好的。往近了看会影响他的学习效果和学习习惯，往远了看会影响他的一生。 当然，要治好学生的“不良习惯”之疾，必须先寻找出坏习惯形成的原因，才能对症下药。 学生这些不好的习惯不是一朝一夕形成的，也不是由哪一个方面促成的，而是来自多个方面的。 学生的原因。学生的原因是主要原因，是内因，是问题的关键。 其一，是贪玩。由于有的老师讲课没有保障学生能在课堂之内完成作业的时间，只能是利用下课后玩耍的时间完成，而课间操场上生龙活虎的身影和欢声笑语无疑对孩子充满诱惑，他们就“走一步，算一步”，先玩玩再说，最后就只好“滥竽充数”了。其二，是学生做不好。由于各种原因，或数量太多，或题目太难，学生觉得做不好这些作业，也就只好敷衍了事。其三，是懒惰。学生对于老师布置的作业“置若罔闻”，既不愿动笔，又不愿动脑，别人做作业，他“我自岿然不动”。别人交作业，他就“逃之夭夭”。 一天到晚，只图一身轻松和清闲。 （二） 老师的原因：老师方面的原因，是外因，是促成学生产生不良作业习惯的条件。其主要表现如下： ①放任，要求不严。有些老师对不交作业的学生抓得不紧，管得不严，没有严格的约束和要求，你交了就改，你不交我就“多一事不如少一事”，甚至对成绩不理想，作业一贯做的不好的学生还巴不得别交，落得个眼中清静，或者只求答案正确，字迹是否端正、卷面工不工整等都认为无关紧要。 ②缺少指导：教师在布置作业前，不提任何要求，不做任何指导，任学生“信马由缰”。学生有时无所适从，不知如何做好作业。所以完成了的作业就千人千面。③图省事：学生的作业，谁的交了，谁的未交，教师心中没数。学生作业中出现的错误，改不改正都不做任何要求。等等。 （三） 家庭的原因：家庭也是促成学生产生不良作业习惯的条件。 家庭是学生活动最多的地方，很多家长误认为学生只有在学校才能教好，严重缺失家庭引导，始终徘徊在“家庭教育不如学校教育好”的误区。当然，他的原因有主观的，大部分家长存在认识上的误区之外，也有客观的，第一：隔代抚养。由于农村学生的父母亲大部份在外打工挣钱养家，小孩都交给爷爷奶奶或别的亲戚、朋友带养（如我所教的六年级班有51个学生，留守儿童占了75%左右)。爷爷奶奶溺爱，别的亲戚，朋友不好管，不愿管或学生不服管，或者他