幼儿园论文 指导值日生工作.docVIP

指导值日生工作 所在单位：明天幼稚集团第十幼儿园 个人姓名：刘晶 《幼儿园教育纲要》中对幼儿提出了“学会做值日生工作”的教育要求。幼儿园值日生工作作为幼儿教育的一项教育目标，有其独特的实施价值和意义。对幼儿个性品质的形成和发展也有着不可替代的作用。它能有效地培养孩子的责任感和为他人，为集体服务的良好思想。培养孩子的劳动观念和良好的劳动习惯，掌握劳动技能，从而提高生活自理能力。同时还能培养孩子的合作精神和自信心。 我们从小班下学期就开展了“值日生”的工作。一开始，我们先让动手能力及生活自理能力较强的幼儿当值日生，一方面是为其他幼儿树立榜样，另一方面则激发幼儿做值日生的光荣感和使命感。 教育应渗透于一日工作中，要贯彻保教结合的教育原则。我作为青年老师在工作中应更加努力的学习在日常工作中要不断有创新，在工作中有计划,有目的的干工作.在中班我们要让每个幼儿学会正确的作值日生工作。幼儿园值日生工作作为幼儿教育的一项教育目标，有其独特的实施价值和意义。但目前幼儿园值日生教育还存在许多问题，教师应通过具体措施有效开展值日生教育。同时还应注意一些问题。 升入中班以后，大部分幼儿基本适应了幼儿园的集体生活，自理能力也较小班有了很大的提高。他们已经学会了基本生活技能，而且有了积极参与劳动和为他人服务的意识。我们不断完善“值日生”工作，使幼儿的行为习惯和个性品质得到良好的发展。现在进入中班第二学期，随着幼儿年龄的增长，各方面能力有所提高，幼儿对值日生工作有了较为强烈的主观要求，想当值日生。但此年龄段幼儿做事仍以兴趣为主，缺乏坚持性、一惯性，常半途而废，或忘记自己是值日生，想法和行为长出现矛盾。因此，中班值日生工作的重点是保持幼儿对值日工作的热情和积累一些值日经验。让幼儿掌握劳动技能，同时培养幼儿为集体服务的意识和责任感。刚开始指导孩子做值日生时，小朋友们都爱做，学起来还比较有兴趣，掌握了基本的方法后几有些厌倦了，在班上我发现小朋友做值日生工作挑挑捡捡，每当做值日生时有个别小朋友说：“我愿意浇花，我不愿意给小朋友挽袖子……”等等现象，还有的小朋友喜欢做值日，有的不喜欢做值日，不喜欢做值日生的小朋友不但挑挑捡捡，有时老师一找他做值日他不是上厕所，就是和小朋友一起不肯出来。爱做值日的小朋友还告诉妈妈，让妈妈找老师说，让他天天当值日生。看到小朋友们的情况，我深深的感受到，在日常工作中应多观察孩子，了解孩子幼小的心灵，孩子们的所思所想，通过观察了解，我发现了一些问题，幼儿在做值日生为什么会挑剔，原因是班内的值日生的工作分配不同，有的小朋友想帮小朋友挽袖子，但是老师却叫他擦桌子，有的想给小朋友发筷子，但是老师却叫他挽袖子等等，值日生的工作不能如其所愿，孩子们产生了厌倦的情绪。了解了情况之后，我给小朋友们讲了为什么要设立值日生，值日生真正的意义是什么，无论什么样的值日生工作都是为班里的小朋友服务的，老师也会让值日生轮流做的，尽量满足每一个孩子的需要。 遇到问题后，我们利用幼儿喜欢参与和模仿的特点，在一日生活中指导幼儿掌握一些具体的值日技能，使幼儿在依靠自身力量做好值日工作的过程中获得自我认可、自我满足。这种积极的情绪反过来又会促使幼儿对值日生工作有更高的要求和实际动力。根据需要阶段性地增加一些幼儿感兴趣和富有挑战性的值日内容，唤起孩子的尝试欲望。每个阶段的值日工作都有侧重点，使幼儿有一个学习、消化的过程，待全班大部分幼儿能承担这几项值日工作时再向前推进，提出新的要求。使幼儿在扎扎实实学做力所能及的各项值日工作过程中能力得到提高，体验得到丰富。为使幼儿的值日技能得到更多练习和巩固的机会，逐步形成稳定有序的做事习惯，我们还通过多种形式与家长互动，做到家园共育。 本学期我们班设置的值日生,别看是一个小小“值日生”的称号！被选为值日生的孩子他们会感觉到无比的光荣。因为当上值日生，谁就可以去检查其他小朋友的的手洗干净了没有，就可以去擦桌子，就可以穿小围裙……，别小看一个小小的称号，孩子们都争着表现自己。每个人都有荣誉感，老师选我当值日生就是老师信任我，我表现的好，那就是无上的光荣！所以无论在哪方面都特别的积极。如：吃饭慢的小朋友吃饭变快了；桌子上掉的饭粒，他们早已经拿好毛巾准备擦了等等的这些点点滴滴。我相信孩子们！他们会慢慢的变的更有责任心了！ 幼儿园值日生教育，不仅使幼儿掌握了一些生活、劳动技能，而且培养了幼儿良好的个性和品质，为幼儿今后的学习、生活打下了坚实的基础，通过值日生教育让我们的孩子更加能干。