幼儿园论文 以多媒体信息技术为载体 促进幼儿能力的发展.docVIP

以多媒体信息技术为载体 促进幼儿能力的发展 明天幼稚集团第一幼儿园：周志萍 内容摘要：多媒体技术运用多种现代技术手段，对信息进行加工处理，并通过模拟、仿真与动画技术的应用，使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来的一种手段。多媒体技术的运用，给幼儿带来了 无限的乐趣，大大提高幼儿学习的积极性，增强了幼儿求知欲望和探索精神。 关键词：多媒体技术 幼儿 正文： 多媒体技术运用多种现代技术手段，对信息进行加工处理，并通过模拟、仿真与动画技术的应用，使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来,它将图、文、声、像融为一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。在幼儿教育中运用多媒体技术辅助教学，可以优化教学过程、提高教学效率。 一、运用多媒体技术，激发幼儿的学习兴趣 　 心理学家布鲁纳说：学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。“兴趣是最好的老师”。它能使幼儿形成强有力的学习动力，引起他们的注意，促使他们自觉地学习，能积极思考问题。多媒体技术使教学内容形象化，表现手法多样化，能提供生动、活泼和鲜明的教学形象和动听的音响，对学生的感官进行多重的刺激，创设一个和谐逼真、生动活泼的教学氛围，使幼儿在良好的状态下积极地学习，主动地进行探索，激发思维 想象能力，提高学习效果。例如：在开展认知活动“好玩的图形”时，我向幼儿介绍：今天老师带了几位图形朋友。配合悦耳的声音效果和色彩艳丽的背景图，长方形、正方形、圆形、三角形一个个都象长了翅膀的小鸟一样飞了出来，小朋友看到后都很兴奋和新奇，深深的融入到教学情景中，学习兴趣顿时被最大限度的激发了出来。接着教师运用多媒体技术动态的显示四个图形朋友给小朋友们带来的的各种组合。有三角形、正方形和长方形组成的小房子；有长方形、圆形、正方形组成的小轿车；还有由圆形三角形组成的小鱼。小朋友看到这些动态的组合后，都很好奇，都想自己尝试着组合拼摆，结合幼儿的兴趣和需要，我们自制了“好玩的图形”的教学软件，在上计算机课时，幼儿可自行进行操作，幼儿觉得既新鲜又好奇，通过亲自动手操作，激起了他们很高的兴趣，学习的积极性以最大限度的调动了起来。 二、运用多媒体技术、积累游戏经验，促进游戏的开展 多媒体技术具有纵横时空、海纳信息的特点，在拓展幼儿的视野，丰富幼儿的经验方面有特殊的功用。 我们在丰富游戏经验的时候，以往通常会带领幼儿去参观一些活动场所，如幼儿园周边的标志性建筑物、街心公园、学校等等。有了多媒体技术，我们就可以将这些需要了解的场所拍摄下来，减少参观次数，缩短讲解时间，提高活动效率。例如：在开展娃娃家游戏的过程中，我们利用摄相的方式把生活中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在家里的言行举止录下来：妈妈、爸爸在家可以做饭、洗衣、看书、等等、爷爷奶奶可以收拾屋子、看电视、听广播等等，从而给孩子们以直观的认识，丰富了他们的生活经验提高游戏的兴趣，使游戏变得更加的丰富。 在开展搭建游戏中，我们还充分利用资源的共享来提高幼儿的游戏技能。例如：中二班小朋友这段时间的搭建主题是《美丽的塔院小区》，经过一段时间的培养，小朋友的搭建技能得到了明显的提高。结合我们班与中二班相同的搭建主题与小朋友在搭建中存在的问题。我们用摄像机把他们班的搭建过程录制了下来。然后有重点的放给小朋友观看，通过观看中二班小朋友的搭建过程，我们班小朋友了解了一些搭建的技能技巧，学会了与小朋友共同协商合作，共同分享劳动成果的精神，游戏水平也上升了一个新的高度。 游戏是幼儿活动的基本活动形式，也是幼儿最喜欢的活动。多媒体技术融入其中，成为影响幼儿游戏行为的因素之一，它可丰富幼儿的游戏经验。提高幼儿游戏技能，促进幼儿各个方面能力均衡发展。 三、运用多媒体技术，促进幼儿探索能力的发展 　《幼儿园教育指导纲要》指出：要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣“。教师应该给幼儿足够的思维空间，延伸幼儿的学习空间，给幼儿探索的机会，训练幼儿的发散思维，养成多维多向思考的好习惯，实现《纲要》精神。 由于幼儿具体形象思维占主导，如果能启迪幼儿思维，促进幼儿自主探索，培养实践操作能力，对其掌握新知识就会事半功倍。运用多媒体技术在教学中，可把多媒体技术作为中介物，通过演示，引导幼儿进行正确实践操作，使知识结构的某种逻辑关系得到具体形象体现，把感性认识上升到理性认识阶段，从而促进幼儿探究能力的发展。例如：教幼儿“认识多、少、一样多”的数概念，我们精心设计了《袋鼠妈妈》的游戏课件，课件中有两个袋鼠妈妈他们要比赛跑步，黄色袋鼠妈妈的袋子中有三个宝宝，红色袋鼠妈妈的大口袋里有两个宝宝，通过点击问题箱来出示问题：“两个袋鼠妈妈袋子