宝丰县肖旗乡小学幼儿园校本研修整合实施方案.docVIP

肖旗乡中心校网络研修与校本研修整合实施方案 为贯彻落实国家关于乡村教师支持计划、中小学幼儿园教师国家级培训计划等相关工作，根据相关文件要求，围绕“基于重难点的校园本研修技能提升”主题，以校本研修为基础，以网络研修为支持，我乡结合教师发展的实际需求，特制定本实施方案。 一、目标任务 以“网络与校本混合，突破教育重难点，促进教师专业发展”为原则通过任务驱动、示范指导、成果导向等方式，以学校为基地，综合提升乡村教师的信息技术应用能力和学科教学能力，形成一批信息技术助力学科重难点问题解决的教学资源。学员研修目标具体如下： 突破难点问题： 使教师学会有效应用信息技术，提升学科教学技能，尝试解决困扰其教学的学科重难点问题，使其能够有效完成教学任务，达成教学目标。 创新教学方法： 使教师在信息技术应用、教学技能训练和解决该学科重难点的过程中，创新教学方法，促进教师实现信息技术与学科教学融合。 二、内容方式 1.研修主题：“基于核心素养的教学设计能力提升”。 2. 研修内容及方式 结合学校语文、数学、综合三个教研组的学期教研计划，以高效 课堂教学和导学案的使用为主要研究主体；以理论学习、集体备课、优质课展示等方式开展研究工作。 研修安排 第一阶段（9月1日至9月25日）： 网络学习与撰修研修作业，参与互动交流等； 第二阶段 （9月26日至10月22日）：网络学习、撰写研修作业，参与互动交流； 第三阶段（10月23日至11月15日）：学员继续观看课程，撰写研修作业，参与交流； 第四阶段（11月16日至11月30日）：学员继续观看课程，撰写研修作业，参与交流； 综合评定：汇聚资源 信息技术助力基于学科重难点的解决策略 校本研修 感受技术魅力 提升综合素养 运用技术工应用技术工具 具 加工教学资创新教学活源 动 优化策略 促进发展 结合网络研修主题，学校根据本校教师的需求，组织开展校本研修活动。 管理考核 1. 组织结构 在局与县培的支持下，采取以校为本，双线管理的方式进行组织管理。学校管理员为管理线，提供政策与经费支持服务。学校学科工作坊坊主是指导线，提供业务支持与指导服务。 2.职责 （1）学校管理员工作职责 A、建章立制。 制订项目实施方案。结合学校实际与项目要求，制定组织管理、考核激励等制度和办法；提供研修的活动经费、场地、设施、设备及时间等必要保障。 B、组建团队。 确定分学科指导团队负责人，分学科建立教师工作坊。支持并推动工作坊组织主题研修或成果展示、经验交流现场活动。 C、督促学情。 参与教师研修网组织的学情通报会，了解项目进展，督促学情，及时回答并解决相关问题。定期编写研修简报，展示研修成果。 （2）各级工作坊坊主工作职责 A、制订计划。参照项目实施方案，根据学校实际情况，制定研修指导方案与计划。 B、专业引领。根据项目要求，结合学校研修工作，组织开展线上与线下相结合的主题研修活动，促进学研用相结合，引导学员把网上学到的知识与经验融入到自己的教学实践与教育科研之中。 C、答疑解惑。参与答疑活动，汇总学科问题；及时给与解答学员问题。 D、汇聚成果。注重培训成果向教学成果的转化，组织学员成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优等工作；编写研修简报与研修总结。 五、资源建设与预期成果 1、整合资源 通过整合研修建立优质教学资源库，整合所有参训教师优质生成性资源成果，征集优质课程资源库，为不同学段、不同学科、不同基础条件的教师提供交流展示平台。 2、破旧创新 从教学水平、信息技术应用能力等方面对不同层次的教师作品作不同要求；设立团队作品，体现互助研修，共同提高，破除陈旧观念和不科学的教学方法，寻求更新更高效的教学手段，实现全面的教学相长。