新课程理念下如何优化小学英语课堂教学.docVIP

新课程理念下怎样优化小学英语讲堂教学 延丽琴 通过阅读山东教育和培训学习，我学到了好多教育理论和技术知识，在此后的教育教学中我要把这些好的教育理念运用到自己的教学中，小学是学习英语的入门阶段，更是打好英语基础的重要时期。而英语讲堂教学作为小学生英语学习的第一讲堂更是起着极其重要的作用，新《英语课程标准》提出了全新的教育理念，树立以学生为本的指导思想。倡导学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究。把英语课程定位在一个开放的体系上，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代。因此，怎样在讲堂教学中激发学生学习兴趣，实现培养学生实际运用语言的能力，需要注意以下几个方面： 一、以学生为主体 学生是讲堂教学的主角。要使学生学得轻松快乐，教师就要想方设法组织好教学活动的全过程，激倡始学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，调换学生积极探究、思考的欲望，进而达到教与学的最正确效果。 首先，教师应根据教学目的和学生的特点，设 计好教学过程。我在给学生上《新标准英语》第一册 Module Unit 1 How many?时，根据 这套教材的大纲领求和学生的实际情况设计科学合理的教学设计，拟订出教学目 标： 1. 学生们能娴熟掌握数字 1~10。2. 学生们能听懂会 用 Howmany?这个句型。3. 复习学过的单词：red, yellow, blue, black, green, dog ,cat . 重难点： 1. 重点：数 字 1~8 的掌握。 2. 难点： five 的发音。在设计教学过程环节尽量突出以学生为主体， 一个成功的教学过程是离不开学生的积极配合，教师要进行优秀的组织，讲堂上教师 要引起学生的注意，唤起他们的学习需要，在适合的时候主动向学生提供一些信息，培养学生剖析、判断和运用知识的能力。 其次在讲堂中教师要与学生成立友好和睦的师生关系，同等地与学生进行议论，共同解决问题，决不能以自己的认识去支配学生的思维，以自己的标准评判学生的活动，限制学生的思维活动。教师要帮助学生树立学好英语的信心，战胜在英语学习中的害羞和忧虑心理，乐于帮助学生，关注学生的生活，创设和睦和睦的气氛，促使师生间的情感交流。正如我国著名的教育家陶行知先生说的：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”教师要始终坚持以学生为主体，尊重学生之间的差别，着重个性化教学。在讲堂教学中，教师不只是是流传知识，更应发挥好育人的作用；教师还应激发学生的创新精神，帮助学生在学习中体验实践，在实践中进行学习。 二、以兴趣为动力 小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英 语的兴趣放在首位。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师， 真切有价值的东西，并非只是从责任感产生，而是从对客 观事物的爱与热忱产生。”确实，小学英语兴趣第一，学 生只有对英语产生浓重的兴趣，才能更好的学习英语。遵 循兴趣性原则，教师可在每节课前举行英语歌曲联唱，用 富于感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满快乐的情绪进 入英语学习；我在给学生上 《新标准英语》第一册 Module Unit 1 How many? 第一课时，为了有效的吸引学生的注意力，引起学生的兴趣， 我设计了多种方式， 灵活地学习这五个数字：学 one 的时候利用以前学过的单词来学， one dog 、one cat 、one elephant; 学 two 的时候用提前准备好的铅笔、钢笔和书，教学生说： two pens 、 two pencils 、two books 等；学 three 的时候领学生做 动作，拍三下手，跺三下脚，点三下头 边做边说 one, two, three, 然后找学生自发下来带学生做，不管是什么 动作，只假如三下就能够， 既活跃了讲堂气氛， 又迎合了 学生爱玩的心理，使学生在不知不觉中就已经很好地掌握 了 three 这个单词 ; 学 four 的时候出算式让学生说得数， 2+2=（）、 1+3=（）、 3+1=（）、 1+1=（）、 1+2=（  ） 等，既让学生掌握了  four,  也有效的复习了  one two three; 学 five 的时候，让学生活学活用，拿出人民币让 学生下来认 , 五元钱能够直接拿五元，也能够拿两个两元 的一个一元的， 还能够拿五个一元的， 还能够拿三个一元 的一个两元的 充足体现了 “为用而学，学了就要用”。 教学目的达成以后，我又设计了一个“丢沙包”的游戏， 四个小组比赛往盒子里面丢沙包， 丢一个数一个， 在欢喜 的气氛中就把这五个数字给稳固了。 在教学中教师还 能够 用图片，优美的体态语、简笔画、照片、多媒体课件等进行直观教学活动；能够采用学生们熟悉的内容或游戏方法，使学生的兴趣点达到热潮。教师应付学生在游戏中的优秀表现赐予高度评论