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小学英语教学设计 小学英语教学设计 小学英语教学设计 小学英语教课方案 垣曲英言中心校 一、教课内容剖析 ?英语课程标准?中明确指出，根基教育阶段英语课程的任务之一是：激 发和培育学生学习英语的兴趣，使学生建立自信心，养成优秀的学习习惯和形 成有效的学习策略，睁开自主学习的能力和合作精神；使学生掌握必定的英语 根基知识和听、说、读、写技术，形成必定的综合语言运用能力。并重申从学 指导 思想与 生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡议体验、实践、参加、合作与交 流的学习方式和任务型的教课门路，睁开学生的综合语言运用能力，使语言学 理论根基 习的过程为学生形成踊跃的感情态度、主动思想和勇敢实践、提升跨文化意识 和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教课作为这堂课的 主线，贯串讲堂一直。全部教课活动都环绕这一主线睁开。在设计每一环节的 活动时，都采纳了合时适量的评论方式，激发了学生的学习兴趣。 本节课是上海教育第一版社教材小学英语四年级Unit Eleven ?Shapes?。在教课过 程中，环绕这一课题，我设计了以下五个局部的学习内容：⒈学习五个图形； ⒉学习咨询物件的数目及回复；⒊对话教课；⒋扩展训练；⒌联合生活实质， 教课内容 坚固所学内容。在办理这五局部的教课内容时，我把要点放在了单词及句型的 演练和运用上，让学生经过看、听、说、写等练习，坚固句型及其用法，可以 用英语做事情。在对话教课中，着重对学生听音能力的培育，并对学法进行了 指导，加深了学生对对话的理解和运用。别的，在评论方法的选择上，我采纳 了小组评论和个人评论相联合的评论方法，极大的调换了学生的学习热忱。 教课对象 四年级学生 new words: shape picture circle star rectangle triangle square 教课工程 basic sentences: How many ? ? are there? There is/are? ? . 教课方法 情形教课法、多媒体教课 教课手段 利用图片、多媒体课件等协助教课，充足调换全体学生参加讲堂活动，进而提 高讲堂教课效率。 1、词汇： shape picture circle star rectangle triangle square 教课目的 2、句型： How many ? ? are there? 语言 知 识 There is/are? ? . 3、语音：坚固 sh, ir ,p, c ,s, cle, 的发音 1、可以运用 How many来咨询物件的数目； 能 力 2、用 There is/are ? ? 来说明所见物件的数目； 3、用 It is 来介绍物件的形状； 教课要点 1、词汇： shape picture circle star rectangle triangle square 2、句型： How many ? ? are there? There is/are? ? . 3、语音：坚固 sh, ir ,p, c ,s, cle, 的发音 教课难点 用 How many ? ? are there?发问及用 There is/are? ? .回复 教具准备图片、卡片、录音机、多媒体课件 二、学习者剖析 本节课的教课对象是四年级的学生，学生在英语学习上广泛存在着浓重的兴趣，可以积 极依据老师要求进行学习，他们在英语的听、说、读、写方面已经有了必定的根基。四年级 的学习我把要点放在了词汇教课上，使学生坚固掌握所学知识，在教课的过程中，教师起到 了带路的作用，帮助学生开辟视线，在生活中学英语，感觉英语，进而提升学习成效。 本课是教材中的一个对话教课，此中要点是一些形状的单词，用功能句型 How many ? ? are there?发问及用 There is/are? ? .回复这个句型法学生已有过学习，所以，学生 在理解上比较简单，加上这课知识与图形相关，我将英语与数学知识联系起来，极大地调换 了学生的踊跃性。 为了调换学生参加讲堂，我设计了多种评论方式，有个人评论，也有小组评论，并针对 学生在讲堂上的表现，实时进行夸奖，固然时间有限，可是，我让学生参加评论，不只节俭 了时间，并且使评论更拥有公正性。 ⒈怎样使学生掌握新学词汇？ 问题框架 ⒉怎样运用对话教课进行听力训练？ ⒊怎样在有限时间里对全体学生进行评论？ 三、 Flow Chart of Teaching Step One: Warm-up (sing a songabout shapes) shapes Step Two: Lead in (show the topic) shape picture circle star Step Three: Presentation recta