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小学语文《咏鹅》教案 小学语文《咏鹅》教案 小学语文《咏鹅》教案 小学语文?咏鹅?教课方案 【篇一：?咏鹅?教课方案方案】 第四届全国中小学 ‘教课中的互联网搜寻 ’评比 ?咏鹅?教课方案方案 作者单位及姓名：通榆县第二实验小学：张冬雪 【篇二：小学语文：? 咏鹅 ?教课方案 (北京版一年级上 )】 鹅 课文说明 ?鹅?是一首古诗，用一个七岁少儿的目光将鹅游水玩耍的神情， 写得极为生动开朗。全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神情； 鹅曲折着脖子，朝着天空叫，恰似在唱歌似的。后两行写鹅游水嬉 戏时的情形：一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚 掌拨动着清清的水波。表达了作者对鹅十分喜爱的感情，表现出儿 童时代的骆宾王擅长察看事物的能力。 教课目的 1．认识本课的 10 个生字，会写 7 个字。 2．指导学生能依据诗的节拍正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵 课文。 3．指引学生赏识鹅的形象、颜色、姿态，感觉鹅的美好形象，使学 生产生对鹅的喜爱之情，遇到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。 教课准备 1．多媒体课件。 2．生字卡片。 3．图片。 教课时数 2 课时 教课过程 第一课时 〔一〕激发感情，导入新课。 1．同学们，今日老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？ 那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家会面。你们有信心吗？ 〔放录音〕头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子， 唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁？ 2．出示 “白鹅戏水图 〞，〔放录音〕你们看，我长得美丽吗？你能说 说我长得什么样吗？我在干什么？ 3．〔放录音〕你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王， 他从小就喜爱小动物。有一天，他到池塘边漫步，看到大白鹅在水 中安闲自得的样子，他特别喜爱，便即兴写下了一首诗?咏鹅?， 〔板书课题〕向来流传到此刻，你们想读读他的诗作吗？ 〔二〕学习新课。 1．比较拼音初读古诗，读准、读好 10 个生字：曲、项、歌、毛、 浮、绿、掌、拨、波。 2．检查读的成效。 〔1〕难读字音：项 〔2〕易读错字音：曲、拨、波 3．同桌相互检查，指名读。 〔1〕朗诵时大家必定理解了许多问题，愿意相互谈谈吗？〔先小组 内交流再全班交流〕 〔2〕谁还有不懂的问题能够提出来，让同学和教师帮帮你。〔学生 怀疑、答疑，如答不出，老师再启迪指引〕 〔3〕大家说得那么好！连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅说些 什么吗？〔放录音〕同学们，你们刚才说得都特别好！但是，你们 知道吗？每首古诗都有必定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗诵，才 能在读中再现境界，体验情味，获得深刻的理解。 4．〔1〕你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音。〔播放古诗 画景，配乐朗诵〕 〔2〕听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请一边拍手打拍子一边诵 读古诗。 〔3〕谁能有节奏地读给大家听？〔播放古诗画景，配乐朗诵，学生 评论〕 5．〔1〕此刻请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，认真地想 象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中涌现出一幅什么样的画面。 〔连放数遍录音〕。 〔2〕你想用什么样的方式描述出自己脑海中体现的画面呢？〔唱唐 诗、跳舞、绘画、朗诵、表演、语言描述等，也可合作达成〕 〔3〕播放课件，显现动向画面?白鹅戏水图?，牢固感知，想象的 成就。 6．〔1〕大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游乐，心情怎 样？作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的动人画 面，在什么样的思想感情中吟出了这首小诗？〔领会朗诵、练习背 诵〕 〔2〕多种形式的读、背。〔领读、跟读、朗读、赛读等〕 〔三〕小结。 同学们，你们朗诵得真出色，大白鹅都不由得要夸夸你们了！〔放 录音〕同学们，你们读得真棒！我听了特别感人！但是，聪慧的你 们，能不可以也像骆宾王相同，留意察看四周的事物，把自己对美好 事物的喜爱之情，用诗歌，儿歌的形式表达出来呢？ 第二课时 〔一〕复习。 1．朗诵古诗、背诵古诗。〔集体、分组、个人〕 2．学习生字：曲、项、毛、浮、绿、掌、波、拨、马、乌、鸟、写、 毛、车。〔抽读生字卡片〕 〔二〕新授。 1．认识新笔划：竖折折钩。 出示新笔划，说明名称、写法。教师范写一个，带着学生书空。 2．学习写字。 〔1〕出示：马、乌、鸟、写 察看：在这些字中，有我们新学的笔划吗？请你找出来。〔学生找 出来后，教师用彩笔标出〕 剖析字形，比较这四个字的异同。〔让学生用自己喜爱的方式记忆 字形，如画画儿、形象记忆、讲故事、编儿歌等形式〕指导书写： 先书空数遍加强字的笔顺，让学生理解每一笔在格中的地点，再指 导书写。 〔2〕用相同的方法学习 “毛、车、火 〞。〔察看：与前面学的几个字 有什么不一样〕 3．指导学生在写字本上写。 〔三〕知识延长。 让学生将课前找的一些五言诗和同学交流，依据课上所学