《固体废物处理处置实习与设计》教学大纲.docVIP

《固体废物处理处置实习与设计》教学大纲.doc

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— PAGE 4 — — PAGE 5 — 《固体废物处理处置实习与设计》教学大纲 Design of Solid Waste Treatment and Disposal 一、实践课程基本信息 实习课程名称 固体废物处理处置实习与设计 课程代码 CB156080 课程类别 ?认知实习(课程实习)/ eq \o\ac(□,√)生产实习(综合实习)/?毕业实习(顶岗实习) 学 分 2.5 学 时 2.5周(15天) 先修课程 固体废物处理处置 后续课程 开课单位 资环学院 适用专业 环境工程 主要教学 资料 主要参考书: [1]宁平,固体废物处理与处置实践教程,化学工业出版社,2005.07,第1版。 [2]刘丹,城市生活垃圾处理与处置实践教程,西南交通大学出版社,2008.04,第1版。 二、教学目的 (一)知识目标:使学生对实际工程有更加直观的了解,深化课堂中有关固体废物堆肥、焚烧,填埋等理论教学内容,锻炼和培养学生的实际动手能力,为毕业设计和今后工作奠定基础。 (二)能力目标:具备对城市生活垃圾处理处置进行设计的基本能力,具备能够通过查阅技术资料选用设计计算方法,对固体废物相关单元控制进行设计算,并利用环境制图技术绘制工程图、编写设计说明书的能力。 (三)素质目标:能够对城市生活垃圾进行比较合理的处理处置,具备初步的工程设计能力,培养和提高创新意识和综合素质。 三、基本要求 (一)了解不同处理工艺的区别,了解固体废物相关单元工程控制设计的内容、方法及步骤,了解国家与地方有关政策规定,了解我国环境污染及其治理现状。 (二)理解固体废物处理处置工艺流程的选择依据,各单元设计计算原则和要求。 (三)掌握固体废物污染控制的一般处理方法及工艺流程,掌握固体废物处理处置系统的方案选择和设计方法,掌握固体废物相关单元控制设计计算的基本程序和方法,掌握设计说明书的编写方式。 四、实习项目设置情况 序号 实习项目名称 学时 分配 实习地点(实验室、校内实习基地、校外实习基地) 实习形式(包括生产参观、虚拟仿真、动手操作、调研等) 1 固体废物处理处置工艺实习 3d 校内(校外)实习基地 调研、参观或观看录像 2 城市垃圾综合处理场设计 12天 校内设计室 设计 五、实习内容 实习项目一 固体废物处理处置工艺实习 3天 (一)实习目的要求 固体废物堆肥和沼气发酵处理是生活垃圾综合利用的一种途径。不仅使生活垃圾中的有机成分转变为有机肥料和营养土,还可以用于农业或者城市绿化,而且高温堆肥和沼气发酵可以杀死垃圾中的致病菌和寄生虫卵,消除致病微生物的传播。因此堆肥和沼气发酵是减量化、无害化、资源化的城市垃圾处理方法,通过堆肥和沼气发酵中间程序,使来源于自然的生活垃圾又回归自然,促成与生活垃圾有关的经济行为循环运动,提升到循环经济的新水平。 垃圾焚烧是垃圾处理和资源综合利用的主要途径,最近几年在国内应用比较普遍。垃圾焚烧可以实现垃圾的大幅度减容和稳定化,同时回收热能,在环境保护和能源开发方面同时发挥作用,成为垃圾综合利用的主要途径。通过焚烧厂参观实习,进一步加深对焚烧工艺和流程的认识。 城市垃圾卫生填埋是目前国内外广泛采用的垃圾处理技术,国内垃圾卫生填埋已占到垃圾处理的90%以上。填埋处理历史悠久,处理相对简单。但随着社会发展。垃圾量增加十分迅速,垃圾场需要占用大量土地,而垃圾产生的二次污染对周围环境也有严重影响,使得垃圾场的选址越来越困难,垃圾填埋要求越来越严格。对不同性质的固体废物,填埋操作与结构形式的要求不同。 学生学习完固体废物处理的理论知识之后,已经对固体废物的分类、预处理,固体废物的堆肥、发酵、焚烧等处理工艺原理和方法,固体废物卫生填埋工艺有了理论知识的积累。本实习的目的就是在实践过程中巩固理论知识,通过对城市垃圾处理处置工艺的参观,让学生直观的了解并掌握固体废物处理处置的工程技术与设施。通学生能够在参观学习的基础上,深入了解不同固体废物处理处置工艺和方法的差异,不同处理处置设施的运行、管理及相关操作,对运行过程中出现的问题能够有简单的处理对策。 (二)实习材料与设备 无 (三)实习内容 根据参观的工艺不同,分为以下内容。 1.固体废物堆肥和发酵处理工艺 好氧堆肥和厌氧发酵工艺流程及特点;垃圾分选手段和设备,设备的处理原理;好氧堆肥和厌氧发酵构筑物的性质及运行条件;二次发酵与一次发酵的区别;污水处理系统的工艺流程;发酵臭气的收集和脱臭系统;成熟堆肥和沼肥的处理与利用。 2.固体废物焚烧处理工艺 焚烧工厂的概况,处理能力;焚烧工厂总体工艺;垃圾性质和组成;炉排机械负荷和炉排结构;气体净化工艺产生的固体废物的处理;排放标准。 3.城市垃圾填埋处理工艺 填埋场地的选择,填埋场的规模、概况和处

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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