《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计.docVIP

5 铺满金色巴掌的水泥道 教 材 解 析 《铺满金色巴掌的水泥道》是选自部编版教材三上第二单元的第二篇课文，本文描写了“我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。“我”第一回觉得门前的水泥道真美。 课文以儿童的视角观察身边的景物，发现平常生活之美，并展开丰富的想象，平凡之中透着美丽，朴素之中尽显诗意。尤其是将落叶想象成“金色巴掌”，充满童真童趣，饱含对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。 学 情 分 析 进入中年级阶段，生字的认识和记忆已不是课堂的重点，这个阶段应更加注重对词语的理解，以及对文本做出解释和初步把握课文内容，而刚好这个单元在目标中也重点提到了“运用多种方法理解难懂的词语”，所以如何理解词语应该摆在重要位置。 班上两极分化比较严重，经常阅读的孩子识字量广，读起课文来也非常流畅，而另一部分孩子一堂课下来很难将课文读通顺，更别说理解了。对于这一部分孩子，有必要强化他们课前预习。 学 习 目 标 认识“洼、印”等6个生字，会写“铺”等13个生字，会写“金色、水泥”等17个词语。 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法，能摘抄自己喜欢的句子。 能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。 重 点 和 难 点 重点： 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的思想感情，体验大自然给人们的生活带来的乐趣，增强观察、了解大自然的意识。 难点： 学习内容，体会作者对大自然的热爱之情。 体会细致观察的重要性，懂得只有细心观察，才能发现生活中的美。 学习作者善于观察事物的好习惯。 学 习 活 动 预 设 主备 谭麦 时间分配 第一课时 一、直接导入课题 1、今天我们要学习一篇新的文章《铺满金色巴掌的水泥道》 板书课题，齐读课题。 2、读了题目你有什么问题吗？ 预设：金色巴掌是什么？ 为什么会铺在水泥道上？ 二、初读课文，感知课文内容 1、带着刚刚的问题，我们一起去读一读课文吧。注意要读准字音、读通句子。 2、读完了吗？课文主要写了一件什么事情？ 3、金色巴掌是什么？ 4、PPT出示法国梧桐树，梧桐树叶 梧桐树叶和金色巴掌到底有什么联系，请同学用一句话说出来。 梧桐树叶像金色巴掌。 （你看，这就是比喻句，为了让读者更明白，我们把一个东西比作另一个更形象的我们更熟悉的事物）。 5、检查字词 谁敢挑战读？PPT出示词语， 先出示没拼音的词语，指名读，纠错 再把拼音加上，开火车读 齐读 6、出示多音字：铺 和 觉 7、要写的生字。 先自己读一读这些生字，口头组词。 你认为哪个字比较难写？ 重点提示部分生字的书写要点： 上下结构：晶、紧 要上下紧凑 左右结构：印 左高右低 规右边别写成贝 迟：半包围结构 先写里面再写外面 8、课堂书写生字。 第二课时 品读课文，感悟美景 回顾一下课文内容，在你眼中，这是一条 怎样的水泥道呢？请你带着一双“发现美”的眼睛再读读课文。 谁来说说，你在文中读到了什么美？ （1）啊！多么明朗的天空。 这时的天空是什么样子的？你是怎么理解“明朗”这个词语？ 明亮 晴朗 拆分法 （2）地面上还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 美在哪儿？水洼的水怎么样？（清澈如镜）你从哪里看出来水洼的水像一面镜子？这样的美景你们想不想看呀？出示PPT （3）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。 （金黄金黄 枫叶火红火红 天空瓦蓝瓦蓝 眼珠子乌黑乌黑 脸色煞白煞白 夏天的树叶碧绿碧绿 冬天的雪 雪白雪白……） （4）这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在水泥道上了。 （一…便…练习说句子） （5）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。一块铺满落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… （这一个句子运用了比喻的修辞手法，把铺满落叶的水泥道比喻成地毯。为什么是闪闪发光的？省略号是什么意思？） 出示PPT图片 同学们你们看，水泥道像铺上了一块彩色的地毯…… （6）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。（比喻句） 除了查字典，怎么理解“熨帖”这个词语？联系上下文理解 “凌乱”又怎么理解？你是用的什么方法？（找近义词、反义词等方法 联系上下文 ） 照理说大家喜不喜欢凌乱的感觉，可这里用了一个“然而”，表示转折 他有没有觉得这种凌乱很糟糕？那为什么还会觉得美呢？ 看图片！PPT这是不是人们刻意摆出来的美，这种美是一种