《15+搭船的鸟》优秀教案.docxVIP

15?搭船的鸟 教学目标： 1.通过学习对翠鸟的外貌、动作的描写，学习作者从不同角度细致观察的方法，初步体会留心观察的好处。 2.圈画动作描写的词语，理解“连续动作描写”的方法”，运用“连动法”描写动作。 教学重点：?? 学习作者通过不同角度细致观察事物的方法，以及运用“连续动作描写”写动作的方法。 教学难点：?? 读写联动，运用“连动法”描写动作。 一、导入：??????? 1.师:通过上节课的学习，我们认识了一只搭船的小鸟——翠鸟，(翠鸟图片ppt2)它搭上船要干什么呢？（捕鱼） 这节课我们继续去看望那只可爱的翠鸟吧！(齐读课题)。 2.师:请大家翻到15课，快速浏览课文，找一找课文第几自然段介绍了翠鸟的样子?（第二自然段） 二、学习课文的第二自然段? 1.请你自由读课文第二自然段，说说这是一只怎样的小鸟？用“——”勾出句子。（美丽、彩色）ppt3 根据学生的回答点评：（ppt4）“美丽的小鸟”——你关注了翠鸟给人的感觉。“彩色的小鸟”——关注了翠鸟的颜色，真会读书！ 2.请你将表示颜色的词语圈出来。（生汇报：翠绿、蓝色、红色ppt 5 ）（板书：颜色）? 3.这么多的颜色可以用什么词语来概括？ （五颜六色、五彩斑斓……） 你积累的词语真多！ 4.这真是一只美丽的鸟儿！ 难怪作者不由得发出这样的赞叹，（ppt6）读:我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊! （板书：美） 5.翠鸟这么美，你会写它的名字么？我们一起来看看“翠”字怎样写吧！（ppt7）请你仔细观察，写这个“翠”字要注意什么？（上面的“羽”字横折钩要变成横折，下半部分卒字的两个人字不能被分开，中间的竖出头要少。）你观察得真仔细。 请你和老师书空。请你在1号本上写两个“翠”字。? 6.“翠”的意思是绿色，也指一种名叫翡翠的绿色的玉。翠是就是翡翠的颜色，比绿色更亮丽、通透。（ppt8）人们就是抓住翠鸟羽毛的颜色给它起名字的。 7.孩子，你喜欢这只翠鸟吗？①谁能用你的朗读夸一夸它呢？ppt9（指名读）?点评：老师听出来了，你读时关注了颜色……②还有谁想试试？③还有谁想读？举手的孩子站起来读。④我们一起来夸夸它吧！（齐读）? 8.这只翠鸟太美了!作者细心观察，抓住翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴来写，这些是对翠鸟的什么描写？（板书：外形）对！抓住外形、颜色来写，这是我们以前学过的描写小动物的一种好方法。 三、谈话激趣: 大雨初停,小船飘荡,在这宁静的时刻,一只美丽的鸟儿突然出现在船头,孩子们,如果你就是文中的“我”,此时你的心情怎样？（ppt10生答：惊喜、好奇） 文中的作者又会有什么想法呢？请看大屏幕，谁愿意用你动听的声音将作者的疑问读出来?（指名读第三自然段） 过渡:是啊，这美丽的鸟儿站在船上打算干什么呢？（预设生：捕鱼——板书） 四、学习课文的第四自然段? 1．请孩子们默读第四自然段，看看作者是怎样把翠鸟捕鱼的情景写下来的？ppt11 要求：用三角符号标出动词。（汇报一个，师出示一个。如果顺序错乱，师提示：按顺序说。） （板书：冲、飞、衔、站、吞）这些都是什么描写？（板书：动作）它的动作真——快、敏捷啊！（板书：快）让我们把这些动词送入句子中，一边读一边想象翠鸟捕鱼的动作。注意：动词可以读得重一点儿。（齐读） 2.作者观察得多细致啊！孩子，你还从文段中的哪些词里读出了翠鸟的敏捷？ （生：我从“一下子”里体会到它“冲”的速度非常快。“一会儿”说明了时间很短，在这样很短的时间里，翠鸟却成功地捉到了一条鱼，动作真快！“一口”也体现了翠鸟吞鱼的动作快。） 3.作者通过细致观察，准确抓住翠鸟捕鱼的一连串动作来写。让我们一起来看看翠鸟捕鱼的画面吧。Ppt12（视频播放） 4.翠鸟捕鱼的速度真快啊！（板书：捕鱼 快）孩子们，让我们边读边想象画面，再次去体会翠鸟捕鱼动作的敏捷，读时语速可以快点。（ppt13——齐读）? 5.同学们，像作者这样通过仔细观察，抓住一连串的动作，把翠鸟捕鱼的动作准确的写出来了。这也是一种描写小动物的方法。 五、拓展、? 过渡：孩子们，你想不想像作者一样，用上连续动作来描写一个精彩片段呢？ 初试身手一： 1.文中的作者没有观察到翠鸟捕鱼时水里的场景，我们一起通过慢镜头去看看吧！请你仔细观看。（Ppt14） 2.看清楚了吗？老师这里还有一组特写镜头。你看到了翠鸟的哪些动作？（ppt14）指名回答后。ppt 出示动词。谁能吧这些动词送入下面的语段中？（ppt15） 3.点评：孩子们不仅观察仔细，说得也很好，真不错！敢不敢接受更难的挑战？ 初试身手二： 1.认真观看视频，仔细观察小猫是怎样抓鱼的？（ppt17） 2.谁来说说，你看到了哪些动作？（指名答。及时点评、提示：你不仅关注了猫，还仔细观察了小鱼，真全面！）猫——聪明、会思考。鱼——机灵。 3.用几句话把