《搭船的鸟》教学设计 (1).docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 搭船的鸟 【教学目标】 知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。 过程和方法：通过描写翠鸟的句子，理解作者对翠鸟的外貌、动作所做的观察。感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。 情感态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 【教学重点】：了解翠鸟的样子和其捕鱼时的特点。 【教学难点】：培养学生仔细观察、大胆表达的能力 【教学准备】：多媒体课件 【课时安排】：1课时 【教学过程】 一、导入： 1.今天又是一个平平常常上学日，但通过留心观察，你会有新的发现。请说说，今天上学途中，你发现哪一点与平时不一样？ 仔细观察它们就会有很多有趣的发现，老师特别喜欢一句话，今天就把它送给大家（PPT：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛） 2.你是怎么来理解这句话的呢？ 大家说的非常好，我们把书打开，翻到63页，这节课我们来正式走入第五单元，看书下的单元要求，谁来读一读？。首先我们仔细观察这个字，你认识它？能用它组词吗？（搭车、搭档、搭配） “搭”就是“乘坐”的意思，主人公一般都是人，可今天，老师要带着大家一起来认识一个特殊的乘客，那是一只鸟。 （教师板书，齐读题目） 二、初读课文、整体感知 （1）这到底是一只什么样的小鸟，它是什么样子的，它为什么来到我们船上？让我们也搭上这条船，去看看到底发生了什么事儿吧，请齐读朗读课文，要求读准音、读通句子，开始吧。（生读，师正音、点评） （2）接下来请默读课文，想想作者对哪些事物做了仔细观察，说说你是从文中哪里看出来的。 三、仔细观察，说我所见。 同学们，我们用发现美的眼睛观察到作者描写了旅途中的雨、翠鸟……这些事物中，作者对哪一个做了重点观察？哪些段落描写了翠鸟？ 我们来看看作者是如何描写翠鸟的 1、出示第二自然段文字，你发现这段中翠鸟哪里美？（颜色美）， 2、本段文字描写翠鸟的哪些部位？翠鸟明明还有眼睛和爪子等，作者为什么只写翅膀、羽毛和它的嘴? 生讨论交流，作者抓住了翠鸟的和别的鸟的不同的地方来写，写出了它与众不同的特点。 师总结：介绍一种小动物，乃至一个人，一定要紧紧抓住它与众不同的地方，细致地描写。这样，才能写好它的特点。 2、我们都一双发现美的眼睛，你肯定比作者观察的仔细，写的比作者还要好。 现在你仔细观察翠鸟的图片，利用老师给出的关键词，用自己的语言来描述翠鸟的外貌，叙述时要注意说的顺序。（分小组交流，抽几个学生说） 生练说，师引导 大雨初停，小船飘荡，就在这宁静的时刻，一只色彩鲜艳鸟儿突然出现在船头，打破我枯燥乏味的旅程，吸引住了作者的注意力。作者盯着小鸟，浮想到“它什么时候飞来的呢?她静悄悄地停在船头不知有多久……” 四、感悟表达，迁移运用 就在小作者浮想的时候，一件有趣的事情发生了,请朗读第4自然段。 1、交流说话，尝试表达。 师：这段描写翠鸟在干什么呢？（翠鸟捕鱼）为了描写翠鸟捕鱼动作， 作者紧紧抓住哪些描写动作的词，请在4自然段中圈画下来？ 2.紧扣动作，感悟表达 学生圈画并交流表示动作的词语（冲——飞——衔——站——吞）（板书）深刻感受这几个动词一起看看这几张图片。 3、加深感悟，视频激趣。 想不想亲眼看看它是怎么捕鱼的？播放捕鱼视屏。 翠鸟捕鱼的过程，你们看了两次才看清楚，这说明翠鸟捕鱼的动作？（敏捷）。这样一个复杂多变转瞬即逝的连续动作，作者用了一系列动词描写。 所以要写活人和动物，动作描写必不可少。 4、请从以下小游戏中找出动作描写的词语。 5、仔细观察这个视屏中人物的动作，选用以下词语“抱”“推”“放”“擦”……写一段关于动作描写的话。 六、总结 在一个下雨天，乘船去探望爷爷，这本是一次平常的旅行，正是因为我拥有一双能发现美的眼睛，通过留心的观察，“我”认识一位可爱的新朋友。它给我的“旅途”增添了快乐。所以生活中处处都有美，只是你需要前一双发现美的眼睛。 七、板书 搭船的鸟 翠绿、蓝色、红色 外形描写 翠鸟 冲、飞、衔、站、吞 动作描写