《搭船的鸟》教学设计.docxVIP

搭船的鸟 第二课时 课时目标：1.理解课文内容，懂得“搭船的鸟”的含义。 2.激发学生观察大自然中动植物的兴趣，培养人与自然和谐共处的意识。 一、生字巩固复习 1.教师出示生字卡片，学生“开火车”读生字并说一说自己是用什么方法来识记生字的。 2.教师指名朗读课文，检查课文朗读情况。 二、情境教学，解读课文 1.利用课件展示一些人与动物和谐相处、互相亲近的照片或图片，供学生欣赏。 2.师:同学们都很喜欢小动物，老师给大家介绍一个新朋友，是一只小鸟，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。 板书课题，齐读课题。 3.师：看到课文的题目，你想知道什么？ 预设答案：（1）是什么鸟要搭船？ （2）这只鸟是什么样子的？ （3）这只鸟为什么要搭船？ （4）这只鸟搭船要去哪里？ 教师点拨：“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。 三、在读课文，深入品味 1.自由地读一读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？教师随着学生的发言，随机点拨，指导学生有感情地朗读。 2.“多么美丽啊!”师：从这句话中，你能体会到什么？(生答，师点拨) 学生自读圈画，试着从文中找出能概括翠鸟样子的词语和句子。 （2）根据学生的朗读，课件出示第2自然段，引导学生交流，（相机板书：样子美）同时引导他们再读文段，看看这段话中作者先总写了美丽，之后重点抓住了翠鸟样子的哪一方面特点来写的。 （3）学生继续交流，适时引导学生明确：这段话主要是抓住了翠鸟的颜色来写的。进一步引导学生看看都写了翠鸟哪些地方的颜色。师适时圈画关键词并归纳板书：羽毛、翅膀、嘴巴 ，标红“比鹦鹉还漂亮”一句并同时出示翠鸟以及鹦鹉的图片，引导学生体会翠鸟的色彩美（板书：色彩鲜艳），并与鹦鹉进行对比，体会其“漂亮”的特点。 （4）指导学生有感情地朗读第2自然段，注意边读边想象翠鸟的样子美。 3.教师提问：如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第三自然段中的问句。 4.教师用多媒体课件出示第四自然段，“一下子”“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？“一下子”“没一会儿”这些词组，让学生感受到翠鸟在很短时间内就完成了整个捕鱼、吃鱼动作，动作快。 (1)情境表演：指名表演翠鸟捕鱼的过程，师生评价，师适时引导他们再次抓四个动词体会动作“快”的特点。 (2)适时播放翠鸟捕鱼的视频，引导学生边看边感知。 5.师：课文的作者最后通过妈妈的介绍，知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，认真观察大自然也是我们学习知识的方法之一。 四、拓展活动 1.学生展开自己的想象，画画美丽的翠鸟。 2.全班交流，教师适当点评。 3.学生也可把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给同学。 板书设计： 搭船的鸟 样子美 羽毛、翅膀、嘴巴 颜色鲜艳 爱动物 爱自然 动作快 技术高 冲、飞、衔、站、吞