生本研习报告优秀课件.pptVIP

广东全国生本教育研习报告 根本概况 生本教育浅识 生本教育感悟和启迪 对广东教育的一些感受 对我区推进“改课〞的思考 广东全国生本教育研习报告 生本教育学习概况 郭思乐 《生本教育：教育改革寻根与升级 ——论向大自然寻找力量》 生本教育学习概况 深圳华侨城中学荆志强、广州香江中学李卫林、广东省教科所余仁秀、广州市骏景小学陈武、中山华侨中学马颖等的典型实例报告。 分中学文科、理科、英语组，小学语文、数学、英语组的研讨。 实地考察了广州外语外贸大学附属中小学、深圳华侨城中学的校园文化，深入课堂观摩了荆志强等四位老师的课堂教学，走访多名学生、教师。 一、生本教育浅识 核心理念 一切为了学生〔价值观〕 高度尊重学生〔伦理观〕 全面依靠学生〔行为观〕 一、生本教育浅识 学生观 人的起点非零 一、生本教育浅识 教师观 教师是学生自主学习的 “引导者〞和“协助者〞，是学生 学习活动中民主、平等的“合作 者〞。 一、生本教育浅识 教学观 教皈依于学 一、生本教育浅识 德育观 学生的美好学习生 活是学校德育的根底。 一、生本教育浅识 课程观 小立课程 宽着期限 大做功夫 生本教育课堂模式根本流程 广州香江中学教学模式 荆志强教学模式 一、生本教育浅识 二、生本教育感悟和启迪 〔一〕生本教育与传统教育的比较 〔二〕生本教育效果令人心动 〔三〕我区实施生本教育的思考 老师讲了≠学生听了 学生听了≠学生懂了 学生懂了≠学生会了 学生会了≠学生会学了 传统（师本、考本）教育 生本教育 理 念 传道、授业、解惑 “一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生” 课堂主体 教师为中心 学生为主体 教学设计 为老师好教而设计 为学生好学而设计 教学内容 助长式（叶水平、干水平） 种长式（根水平） 教学方式 先教后练，讲究教——灌输 先学后教，讲究学——感悟 师生状态 老师厌教、学生厌学 老师乐教、学生乐学 教学实质 压制生命 激扬生命 与考试的关系 为了考而教，但事倍功半。 五年不考，一考就好；不为考试，又分明为考试做着深刻的准备。 类 别 项 目 〔二〕生本教育效果令人心动 语文，推进阅读了吗？ 数学，抓住根本了吗？ 英语和其它学科，形成活动了吗？ 生本语文课堂：推进阅读了吗？ 以读引读，以读引说，以读引研，以读引写。 生本数学课堂：抓住根本了吗？ 学生小组学习全面合作，班级交流争抢教鞭、针锋相对，错误叫分享，检测叫挑战。 生本英语课堂：形成活动了吗？ 以小组为单位自编自演课本剧，“英语像打游戏一样兴奋〞，课堂掌声多，笑声更多。 〔二〕生本教育效果令人心动 理念先行 建立小组 设计教学 修炼智慧〔终身学习〕 团队合作 建设硬件〔展示台、阅览室〕 〔三〕对我区实施生本教育的思考 1、合理分组是前提 2、团队建设是关键 〔1〕组长培训 〔2〕起好组名 〔3〕排好座位 〔4〕合理分工 〔5〕制度建设 3、导向评价是保障 〔1〕小组整体评价 〔2〕小组分类评价 设计教学〔以荆志强教学模式为例〕 三、对广东教育的感受 〔一〕教育思想先进 〔二〕育人环境优良 〔三〕教育精心精细 〔四〕“改课〞已成常态 四、对我区推进“改课〞的思考 〔一〕路线方针确定后，干部起决定作用。 〔二〕教育大计，教师为本，加强教师队伍建设。 〔三〕充分发挥基地学校和学科骨干教师的作用。 〔四〕统筹规划，因地因校制宜，确保行动成效。 广州香江中学教学模式 荆志强教学模式 教育思想先进 育人环境优良 教育精心精细 因为简单，所以极致； 因为宽厚，所以深刻； 因为等待，所以蓬勃； 做生命的牧者，把学生带到水草丰美处！