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拓展生命的长宽高 全国新教育实验第十五届研讨会主报告 朱永新 20xx年7月11日~7月12日，我按照学校的安排，前往成都金堂参加全国新教育实验第十五届研讨会。活动中，观看了以支教老师张晓静的教育生活为线索，融国学经典诵读、音乐、舞蹈、乐器演奏为一体的音乐剧《生命之光》；参与了来自四川金堂、江苏海门等新教育实验区8名校长、教师关于新生命课程叙事和主题沙龙；参观了韩滩慈济小学，听取了朱永新教授关于《拓展生命的长宽高》的年度主报告。 回来后，我拜读了朱永新教授的著作《新教育》了解到新教育的理论依据有三个：一是核心理念：为了一切的人，为了人的一切。二是目标追求：追寻理想，超越自己。三是价值取向：只要行动，就有收获。新教育实验的四个目标：目标一、改变中国学生的生存状态——成为学生享受成长快乐的理想乐园。目标二、改变中国教师的行走方式——成为教师实现专业开展的理想舞台。目标三、重塑中国教育的人文精神——成为学校提升教育品质的理想平台。目标四、打造中国的“教育共同体〞——成为教育的精神家园和成长的理想村落。 新教育实验的五个观点：观点一、无限相信学生与教师的潜力。千万不要对自己说不可能，一切皆有可能；千万别对孩子说“不〞，人人都可能成功。只要给我们的舞台，我们就要给别人一个精彩。 观点二、教给学生一生有用的东西。什么是孩子一生有用的东西，我想新教育实验的六大行动很好的答复了这个问题，我们不能让孩子上课记笔记，考试前背笔记，考试后全部忘记。 观点三、重视精神状态，倡导成功体验。天才毕竟很少，但成功的人却很多，谁能活得精彩，谁能够成功，靠什么？我想，靠的是精神状态，一个人的精神状态很重要，在良好的精神状态下更容易成功。 观点四、强调个性开展，注重特色教育。 观点五、让师生与崇高精神对话。教育，在传播知识的、传授技能的同时，还有一个重要的使命，就是要使人类不断走向崇高。它必须传播崇高的精神，崇高的价值观念，让人不断接受崇高的熏陶，从而走向崇高。 新教育实验的十大行动 第一大行动、营造书香校园。这个行动我们学校已经在行动，很有意义，培养师生的阅读习惯和兴趣，使阅读成为伴随人终身的生活方式。 第二大行动、师生共写随笔。坚持写随笔，很重要。我们的老师很多在行动，其实我们学校组建校园博客圈，就是想要我教师将我们的随笔记录下来。现在看来，在坚持的老师进步很快。只是我们学生还没有很好的写随笔，不过我想学生能坚持，写日记，写读书笔记也是很好的随笔。 第三大行动、聆听窗外的声音。聆听窗外的声音，关心窗外的事情，我深有体会，视野决定了的思维方式。充分利用资源，让师生听报告，聆听窗外的声音。我们做了一个很好的尝试，为教师学习，提供了一些专门的时间与地点。今后，还将为学生提供这样聆听窗外声音的时机。 第四大行动、双语口才训练。 第五大行动、建设数码社区。不懂得利用网络的人就不是现代人，新教育实验，希望我们所有的学校联合起来，实现资源共享，防止重复开发、重复劳动、重复购置。 第六大行动、构筑理想课堂：通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂、追求个性的课堂，从而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。 第七大行动、缔造完美教室：其旨在于通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程确实立，生命故事的表达，从而到达师生共同成长的目的。 第八大行动、推进每月一事：培养良好习惯。 第九大行动研发卓越课程：新教育所提倡的卓越课程主要是一些儿童课程，即为适合儿童身心健康和开展的一些良好课程。 第十大行动、家校合作共建；家校合作是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为，其目的是营造互动、沟通、协调、一致的家校和谐关系，形成同向、同步的教育合力作用，以共同促进学生的道德品质、行为习惯等诸方面健康开展。 朱永新教授在年度报告中说：生命最终是否幸福完整，是由生命的三重属性共同决定的。自然生命之长强调延续存在的时间，社会生命之宽重在丰富当下的经验，精神生命之高那么追求历久弥新的品质。长宽高三者的立体构筑，构成了生命这一“容器〞的容量。 何谓生命？ 每一个生命都是奇迹般的存在。 生命是大自然最为神奇的创造。每一个生命都是奇迹般的存在。 但是，什么是生命？ 这是一个关乎人类的根本性问题。和德尔菲神庙门楣上刻的那句“认识你自己〞一样，“什么是生命〞的问题，直指人类对自身的认知与理解。人类对自身的探究从未停止，对生命的洞悉也从未完整，这个问题一直没有固定答案，对“生命〞也一直没有出现过公认的标准定义。 就生命的内涵而言，随着学科的分化，涉及生命的各门学科都试图从各自的角度来界定生命，形成了对生命的不同认识和理解。 生物学意义上的生命，是指由高分子的核酸蛋白体和其他物质所组成的生物体。 社会学意义上的生命，是指自然属性与社