《桃花源记》导学提纲(鲁教版七年级必修).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《桃花源记》导学提纲(鲁教版七年级必修) 第一课时【学习目标】1、了解古今词义的变化，积累部分文言词语。2、疏通文章大意，了解故事情节，理清写作脉络。3、运用想象探究故事中的某些细节，培养想象能力。【学习重难点】1、积累部分文言词语2、疏通文章大意【学习过程】课前预习1、借助工具书和课下解释，给下列加点字注音。⑴屋舍俨然﹙﹚⑵有良田美池桑竹之属﹙﹚⑶阡陌交通﹙﹚⑷黄发垂髫﹙﹚⑸率妻子邑人来此绝境﹙﹚⑹诣太守﹙﹚⑺此中人语云﹙﹚2、读课文，结合课下解释，掌握下列加点词语的意思。⑴落英﹙﹚缤纷﹙﹚⑵屋舍俨然﹙﹚⑶阡陌交通﹙﹚⑷有良田美池桑竹之属﹙﹚⑸黄发﹙﹚垂髫﹙﹚⑹便要还家﹙﹚⑺皆叹惋﹙﹚⑻便扶﹙﹚向﹙﹚路⑼诣太守﹙﹚⑽寻向所志﹙﹚⑾欣然规往﹙﹚⑿寻病终﹙﹚⒀后遂无问津者﹙﹚3、朗读课文，2—3遍。（朗读时，读准字音，停顿分明，不读破句，语速适中，语句流畅，富含感情，不能多一字，不能少一字。）4、默读课文，根据提示，完成下列问题。⑴渔人的行进路线：＿＿＿＿＿桃花源，＿＿＿＿＿桃花源，＿＿＿＿＿桃花源，＿＿＿＿＿桃花源。⑵用文中的句子，填空。①写桃花林奇异景色的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②写桃花源优美景色的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③写桃源人祖先来到桃花源的原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿④写桃源人与世隔绝时间长的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、查阅资料，介绍一下陶渊明，制成知识卡片。了解的写作背景。6、把你阅读时遇到的问题和疑惑写在下面，课堂上交流。 课堂学习一、情景导入：“世外桃源”是同学们熟知的一个成语，它出自于晋代著名诗人陶渊明的《桃花源记》。桃花源是怎样一个地方呢？为什么它在“世外”呢？如果同学们想知道这一切，就让我们一起从《桃花源记》这篇课文中去寻找答案吧！二、自主合作学习：1、出示学习目标2、交流预习情况，展示预习效果。3、学生齐读课文，纠正读音，指导朗读。4、自主学习以下内容：⑴借助工具书，弄清下列词在文中的意思。异穷属悉咸延语寻⑵古代词语有很多与现代汉语意思不同，辨析下列词语的古今意义：鲜美交通妻子绝境无论不足⑶细读下列句子，用现代汉语写出句子的意思。初极狭，才通人。阡陌交通，鸡犬相闻。黄发垂髫，并怡然自乐。乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻。不足为外人道也。后遂无问津者。6、疏通文意，再读课文。⑴以四人学习小组的形式，学生对照解释，试讲课文。⑵复述课文内容教师提醒：可以完全用自己的话来复述，并插进一些话，是整个故事连贯起来。三、点拨讲解⑴学法指导：要将古汉语的单音节词翻译成现代汉语的双音节词，如“鲜——鲜嫩”、“美——美丽”、“交——交错”不可望文生义。翻译句子时，先弄清句式特点、关键字的意思，然后做到准确，通顺，省略的部分要补上。例如：“具答之，便要还家”具，详细；要通邀，邀请。（渔人）具答之，（桃源人）便要（渔人）还家译文，渔人详细地做了回答，桃源人就邀请他到自己家里去。⑵板书：渔人行踪：发现桃花源————进入桃花源————离开桃花源————复寻桃花源四、练习测评：1、下面划线词的古今意义相同的一项是：﹙﹚A仿佛若有光B阡陌交通C率妻子邑人来此绝境D乃不知有汉，无论魏晋2、解释下列加点字的意思：A咸来问讯﹙﹚B皆叹惋﹙﹚C悉如外人﹙﹚D余人各复延至其家﹙﹚3、用现代汉语翻译下列句子：A黄发垂髫，并怡然自乐B此人一一为具言所闻4、你认为笔下的社会是怎样的社会，用自己的话简单概括出来。五、布置作业：1、本文有不少词语凝练优美，流传至今成为成语。请找出来工整地写下来。2、熟读课文，根据提示，用课文中的句子填空（渔人行踪　）（所见所闻　）发现桃花源缘溪行，忽逢桃花林：﹙　﹚　环境优美﹙﹚ 进入桃花源　安居乐业﹙﹚　　　　　　　热情好客﹙　　　　﹚离开桃花源　　　此中人语云：“不足为外人道也　复寻桃花源　寻向所志，遂迷，不复得路第二课时【学习目标】1、背默全文。2、把握课文内容，理解在文中反映的社会理想。【学习重难点】理解在文中反映的社会理想。【学习过程】一、情景导入订正作业，导入第二课时二、自主合作学习1、出示学习目标。2、自主完成⑴背诵课文，默写下列句子①　桃花林奇异美景的句子————————②桃花源优美的自然环境————————③桃花源内祥和的社会生活的句子————————④写桃源人精神风貌的句子————————⑵本文文字简约，蕴含却丰富，寥寥几