八年级语文教学设计：写作 学习仿写+八年级语文教案：阿西莫夫短文两篇.docxVIP

八年级语文教学设计：写作 学习仿写 　　一、教学目标 　　知识与技能 　　了解仿写，认知仿写，学会仿写，提高写作能力。 　　过程与方法 　　以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。 　　情感、态度与价值观 　　从仿写精美文章中学会观察生活，认识自我，提高语言的运用能力。 　　教学重点、难点 　　掌握仿写的技巧手法，提高写作能力。 　　教学课时 1课时 　　二、教学过程 　　一、新课导入 　　下笔千言，洋洋洒洒，文采飞扬是我们的向往；思接千载，汩汩滔滔，纵横驰骋是我们的向往。 　　怎么办? 　　仿写来帮你 　　“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验进行的总结。的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作的一个有效途径。 　　二、认知仿写 　　仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。其主要作用表现在以下两个方面： 　　1.仿写可降低