买卖小高手主题资料收集.pdf

级 组：大班组 执行时间： 201541 —5.1 一、 主题的由来 二、 主题教育目标的预设 三、 可利用的教育资源，家长资源 四、 主题区域活动的配置与开展 五、 主题活动网络的预设与生成 六、 主题探究活动内容的预设 七、 主题活动计划的实施 八、 主题探究活动 九、 主题探究教育活动评价与反思 十、主题探究教育活动完成网络 亠、主题的由来 在幼儿的游戏中，我们可能很早就能看到他们扮演角色买卖物品的情 景。比如在角色活动区里，幼儿会把对生活中买卖情景的观察，转化为开店 购物 的游戏。社会生活中商店的存在、物品的买卖、消费的现象，作为生活 的缩影在 幼儿的游戏中得以反映。 “买卖小高手”这一主题课程设置的目的是希望通过这个主题的学习， 让幼儿集中积累相关的经验。在这个主题课程的学习过程中，我们将向幼儿 较为 集中地呈现他们对于生活消费的观察； 从自身的购物经验出发， 帮助幼 儿认识 常见的购物环境，包含各种店面、店里摆设、商品等；引导幼儿从购 物经验中认识买与卖的角色， 初步了解钱作为一般等价物的意义， 在扮演中 建 立正确的消费观念； 同时他们还将在买卖中学习数算与使用钱币， 理解消 费与 生活的关系。 除了买卖游戏之外，在这个主题课程主题中我们也将融入对消费行为、 价值观、适当控制消费欲望的延伸探讨， 帮助幼儿初步建立正确的金钱观与 消费观。总之，通过生活化的“买卖小高手”主题的学习，我们将引导幼儿 在活 动与游戏中逐渐萌发正确的消费意识， 确立健康的消费观念， 为他们建 立正确的金钱观打下良好的基石， 让每位幼儿都成为观念正确、 善于思考的 买卖小高手！ 1、主题教育目标的预设 1、情 感目标： 买卖小高手”这一主题课程设置的目的是希望通过这个主题的学习，让 幼儿集中积累经验。通过开展这个主题 ，让幼儿的生活经验得到丰富。 2 、态 度目标：在幼儿的游戏中，我们可能很早就能看到他们扮演的角色买卖物品的情 景。比如在角色活动区中，幼儿会把生活中买卖的情景的观察，转化为 开店购物 的游戏。社会生活中商品的存在、物品的买卖、消费的现象， 作为生活的缩影在 幼儿的游戏中得以反映。 3 、能 力目标：在这个课程主题中，我们将向幼儿较为集中的呈现他们对生活消费的观 察，从自身购物的经验出发，帮助幼儿认识常见的购物环境，包含各种 店面、店 里的摆设、商品等，引导幼儿从购物经验中认识买与卖的角色， 初步了解作为一 般等价物的意义，在扮演中建立正确的消费观念，同时 他们还将在买卖中学习数 算与使用钱币，理解消费与生活的关系。 4 、知 识目标：引导和了解幼儿在生活与游戏中逐步萌发消费意识，确立健康的消费观 念，为他们建立正确的金钱观打下良好的基石，让每位幼儿都成为观念 正确、善 于思考的买卖小高手。 5 、技 能目标： 培养幼儿仔细观察和认真倾听能力，愿意用自己的语言来