《桃花源记》导学案(部编人教版八年级上册).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《桃花源记》导学案(部编人教版八年级上册) 学习目标1、朗读课文，了解课文内容。理解积累一些文言实词。2、了解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。3、能辩证地看待在文中寄托的社会理想，形成积极的人生态度和正确的价值观第一课时一、、背景简介：（详细介绍见“南方新课堂”）二、预习:朗读课文。解决不认识的字音，读准通解字的读音。1、读准下列粗体字的音。豁然开朗（）　屋舍俨然（）　阡陌交通（）黄发垂髫（）便要还家（）刘子骥（）诣太守（）三、疏通文意1、把握重点字词的意思捕鱼为业：缘溪行：芳草鲜美：甚异之：欲穷其林：便舍船：才通人：复行数十步：有良田美池桑竹之属：阡陌交通：具答之：乃不知有汉：此中人语云：不足为外人道也：黄发垂髫：既出，得其船： 便扶向路：处处志之：及郡下：诣太守：寻向所志：欣然规往：2、重点句子翻译（1）、芳草鲜美，落英缤纷译：（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属译：（3）阡陌交通，鸡犬相闻译：（4）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境译：（5）、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋译：（6）、此中人语云：“不足为外人道也。”译：3、学生自译课文，教师补充。(注意重点字词的翻译)4、古人写文章，为了使文章精炼，常常省去某些根据语境不言自明的词语，语法书上称作“省略”。阅读文章时要清楚它省略了什么，翻译时有的还需要补译出来。试看下面几句话中括弧处省略了什么词语：（）见渔人，乃大惊，问（）所从来，（）具答之。（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。此人一一为（）具言所闻，（）皆叹惋。余人各复延（）至其家，皆出酒食。（）停数日，辞去。四、作业（掌握文言词汇）1、古今异义（1）缘溪行古义：今义：（2）芳草鲜美，落英缤纷。古义：今义：（3）诣太守，说如此。古义：今义：（4）阡陌交通，鸡犬相闻。古义：今义：（5）率妻子邑人来此绝境。妻子：古义：今义：绝境：古义：今义：（6）无论魏晋。古义：今义：(7)余人各复延至其家古义：今义:⑻不足为外人道也。古义：今义：2、一词多义A、①便舍船，从口入()②屋舍俨然()B、①处处志之()②寻向所志(） C、①寻向所志()②未果，寻病终()D、①武陵人捕鱼为业（）②不足为外人道也（）③此人一一为具言所闻（）E、①复前行，欲穷其林（）②既出，得其船（）第二课时一、内容剖析，进一步理解文章（一）理解文章线索和思路1、文章线索：2、写作顺序：（）桃花源—（）桃花源—（）桃花源—（）桃花源—（）桃花源（二）读课文，用原文的句子回答。1、渔人怎么发现桃花源的？答：2、本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是：3、本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子是：4、本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子：5、交代桃源人来历的句子：6、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：二、疑难质疑1、渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？答：2、此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？答：3、渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？答：三、说一说你的感受1、课文中的桃花源是一个怎样的地方？答：2、为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？答：四、了解自本文的成语世外桃源：一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。豁然开朗：狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。黄发垂髫:老人小孩。鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到。与世隔绝：和世俗隔绝。怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。无人问津