小学信息技术课程的有效教学设计.pptxVIP

小学信息技术课程的有效教学设计  广州市教育局教研室袁达人;一、正确理解小学开设信息技术课的目标，更新教学观念;1．课型的定义和分类（1）课型的定义：课的类型，简称课型。课型，一是指课的类型，它是按某种分类基准（或方法）对各种课进行分类的基础上产生的 。二是指课的模型，它是在对各种类型的课在教学观、教学策略、教材、教法等方面的共同特征进行抽象、概括的基础上形成的模型、模式。在这种意义下，课型与某种课堂教学模式相关。 ; 3）以课的教学组织形式和教学方法作为分类基点，课可划分为讲授课、讨论课、自学辅导课、练习课、实践或实习课、参观或见习课等。 ;　　课的结构是指构成课堂教学活动的要素（教师、学生、教学内容、教学设备和方法）之间重要的、稳定的相互联系和相互作用方式。 课堂教学的结构有几个明??的特征，这些特征，影响和决定课堂教学功能。这几个特征是：　　⑴课堂教学结构的整体性；　　⑵课堂教学行为的目的性；　　⑶课堂教学活动的社会交往性。　　我们需要选择各学科重要的基本课型，研究和揭示其结构和性质，从而认识不同课型的特征，使我们的教学设计及教学组织实施自觉地遵循和符合课型的特征和要求，更好地完成教学任务。; 小学信息技术新授课有基本常识、基本操作、应用软件、三种主要课型，教师要研究每种课型的主要特征与教学规律，在这个基础上研究每种课